Akademisk stress bland studenter på universitetet har ökat samtidigt som samhällets krav och förväntningar i arbetslivet intensifieras. Ökningen av akademisk stress skapar behovet att införskaffa mer kunskap om vilka studierelaterade faktorer som kan vara bakomliggande och dess innebörd. Syftet med studien var att undersöka vilka faktorer, och dess innebörd, som är bakomliggande till akademisk stress bland lärarstudenter på universitetet. Metoden i studien var en kvalitativ intervjustudie med en tillhörande semistrukturerad intervjuguide där åtta deltagare intervjuades. Därefter utfördes en tematisk innehållsanalys med tillhörande teman och kategorier utefter deltagarnas svar. Resultatet som framkom i studien var att faktorerna otydlighet, osäkerhet, tidsbrist, stöttning, relevans, fritid och motivation är bakomliggande till akademisk stress bland lärarstudenter på universitetet. Slutsatsen av denna studie är att faktorernas innebörd och dess uppkomst visar att det behövs fortsatta undersökningar med olika inriktningar på tre nivåer: organisatorisk nivå, lärarmässig nivå, och studentnivå. / Academic stress among students at the university has increased at the same time as society´s demands and expectations in working life are intensified. The increase in academic stress creates the need to acquire more knowledge about which study-related factors may be underlying and its meaning. The purpose of the study was to investigate which factors, and their meaning, are underlying academic stress among student teachers at the university. The method in the study was a qualitative interview study in which eight participants were interviewed. Subsequently, a thematic content analysis was performed with associated themes and categories according to the participants´answers. The result that emerged in the study was that the factors ambiguity, uncertainty, lack of time, support, relevance, leisure and motivation are underlying the academic stress among teacher students at the university. The conclusion of this study is that the meaning of the factors and their origin show that further research is needed with different orientations at three levels: organizational level, teacher level and student level.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:lnu-109838 |
| Date | January 2022 |
| Creators | Starby, Jacob |
| Publisher | Linnéuniversitetet, Institutionen för psykologi (PSY) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.003 seconds