Sammanfattning Integration är ett begrepp som kan definieras på olika sätt. I denna studie undersöker vi hur integrationsprocessen för ensamkommande flyktingbarn ser ut utifrån barnens vardag inom hem för vård och boende (HVB) och studier i skolan. Genom semistrukturerade intervjuer med tre vårdgivare inom olika HVB-hem och tre skolkuratorer i olika gymnasieskolor har vi undersökt vilka metoder de arbetar utifrån, vad som fungerar bra respektive mindre bra i arbetet med ensamkommande flyktingbarn och vilka förbättringsmöjligheter som finns i arbetet med de ensamkommande flyktingbarnen. I studien har vi kommit fram till att integrationen för de ensamkommande flyktingbarnen påverkas av deras välmående, stabilitet, sysselsättning och av sin grad av förståelse för sin situation. Studien visar även att HVB och gymnasieskolorna, för barnen, fyller olika betydelsefulla funktioner för deras integration. Fritidsaktiviteter och utbildning är två viktiga faktorer för de ensamkommande flyktingbarnens integrationsprocess. Studien visar att barnen med hjälp av dessa aktiviteter kan lära sig det svenska språket, knyta kontakter, få ökad begriplighet och ökade kunskaper om samhället. / Abstract Integration is a concept that can be defined in different ways. In this study, we examine the process of integration for unaccompanied refugee children from the perspective of professionals in residential care homes (HVB-hem) and schools. Through semi-structured interviews with three caregivers in various residential care homes and three school counselors, we studied: which methods residential care homes and schools use to help unaccompanied refugee children manage their everyday life and manage their studies in school, what works well and less well in their work with unaccompanied refugee children and which opportunities for improvements there is concerning the methods used in the work with unaccompanied refugee children. In the study, we have concluded that the integration of the unaccompanied refugee children is mostly affected by their well-being, stability, occupation and comprehensibility about their situation. The study also showed that residential care homes and schools serve different functions. Leisure activities and education are two important factors for children's integration process. The study shows that children with these activities can learn the Swedish language, make contacts, gain increased comprehension and knowledge of the community.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mdh-35251 |
| Date | January 2017 |
| Creators | Lindkvist, Qasim, Elina, Ronak |
| Publisher | Mälardalens högskola, Akademin för hälsa, vård och välfärd, Mälardalens högskola, Akademin för hälsa, vård och välfärd |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0013 seconds