Det är vanligt att läroboken styr undervisningen i matematik, vilket innebär att tolkning av läro- och kursplaner görs utifrån läroboken. Vi tycker därför det är intressant att undersöka hur väl en lärobok i Matematik A speglar de nationella styrdokumenten. Detta har gjorts genom att vi kategoriserat uppgifter i läroboken utifrån sex matematiska kompetenser som Arbetsgruppen för nationella prov vid Umeå universitet har tolkat ur de nationella styrdokumenten. De sex matematiska kompetenserna används framförallt vid konstruktion av provuppgifter till nationella prov, därför tycker vi det är intressant att jämföra läroboken med nationella prov. För att detta skulle vara möjligt kategoriserade vi även uppgifter i nationella prov i Matematik A, utifrån de sex kompetenserna. Resultatet visar att den kompetens som inte kräver matematisk förståelse och som är kopplad till inlärda regler är överrepresenterad i läroboken, medan de övriga kompetenserna får litet utrymme. Detta visar på brister i lärobokens spegling av styrdokumenten, vilket är allvarligt då många lärare låter läroboken styra undervisningen och därmed sätter läroboken i fokus vid tolkning av målen. I de nationella proven är fördelningen mellan kompetenserna jämn, vilket visar en god spegling av de nationella styrdokumenten.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:hh-2343 |
| Date | January 2009 |
| Creators | Halltorp, Marielle, Persson, Emma |
| Publisher | Högskolan i Halmstad, Sektionen för lärarutbildning (LUT), Högskolan i Halmstad, Sektionen för lärarutbildning (LUT), Högskolan i Halmstad/Sektionen för lärarutbildning (LUT) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0014 seconds