Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Research in the field of Critical Math Education (CME) has suggested the urgent
need to develop didatic material in which real situation should be emphasized in
order to accomplish significative learning. To contribute to CME, this thesis aims to
present pedagogical activities to teaching financial math based on CME. Teaching
Financial Math, in a CME approach, means to explore and to develop student's
competences in a critical and participative way, emphasizing the use of math in daily
life situation. More than learning mathematical techniques or calculus awareness,
this proposal aims to build up on competences associated with learning reflection. In
this way, this proposal takes in consideration the use of texts, reports and news
available in print or online media that refers to the use of math in everyday situation
in which students can get engaged in their social or profissional life. The present
pedagogical proposal offers tools and ways of conducting students to learn how to
identify, to interpret, to evaluate and to criticize the math usages in the world as well
as being critical, responsible and free citizens of their actions. It is also important to
highlight that it is the math teacher's responsability to make students aware of some
financial math concepts as way of understading the reality in which they get involved.
The contents in this pedagogical proposal discuss themes such as interest rate,
rates, taxes, applications, investment and loans, in order to students to learn how
financial math is applied socially or in everyday situation. It also suggests that the
activities proposed should be solved by using digital spreadsheets, particularly by
the Microsoft Excel software, because it offers more tools and features than a
tradicional calculator. / Pesquisas em educação matemática crítica (EMC) têm apontado a necessidade
urgente de produção de materiais didáticos que enfatizem situações reais
vivenciadas pelos alunos para que a aprendizagem se torne mais significativa.
Tendo em vista contribuir com as pesquisas em EMC, nesta dissertação são
apresentadas sugestões para o ensino da Matemática Financeira (MF) por meio de
uma proposta pedagógica orientada pela EMC. Ensinar MF, na perspectiva da EMC,
significa explorar e desenvolver competências que tornem os estudantes
participativos e críticos no modo como a MF formata as suas vidas. Muito mais do
que aprender técnicas matemáticas ou desenvolver capacidade de cálculo, busca-se
desenvolver competência associada à reflexão e a crítica. Dessa forma, justifica-se a
abordagem de ensino de conteúdos de MF, a partir da inserção de reportagens ou
de textos, coletados por meio de informações disponíveis na mídia impressa ou
digital, que refletem as diferentes situações vivenciadas pelos alunos e que poderão
ser úteis em algum momento da vida social e/ou profissional dos estudantes. A
presente proposta pedagógica, apresentada nesta dissertação, tem como finalidade
fornecer ferramentas e meios para que os alunos aprendam a atuar no mundo em
que se inserem, levando-os a identificar, interpretar, avaliar e criticar a matemática,
de modo que tal formação contribua para serem cidadãos livres, responsáveis e
críticos de suas ações. É fundamental que, ao aplicar a presente proposta, o
professor objetive conscientizar os alunos para a importância dos conceitos de MF
como instrumento e para compreender a realidade em que se inserem. Os
conteúdos propostos, nas atividades pedagógicas, contemplam o estudo sobre
conceitos de juros, taxas, aplicações e empréstimos, para que os alunos aprendam
como a MF é utilizada socialmente. Ainda, sugere-se a resolução dos exemplos
propostos, por meio de planilhas eletrônicas, em particular, por meio do software
Microsoft Excel, por este oferecer mais recursos do que uma calculadora.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufsm.br:1/10934 |
| Date | 15 April 2013 |
| Creators | Reis, Simone Regina dos |
| Contributors | Mathias, Carmen Vieira, Tonet, Luciane Gobbi, Binotto, Rosane Rossato |
| Publisher | Universidade Federal de Santa Maria, Programa de Pós-Graduação em Matemática em Rede Nacional, UFSM, BR, Matemática |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSM, instname:Universidade Federal de Santa Maria, instacron:UFSM |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 100100000008, 400, 500, 300, 300, 500, 226f1b50-140a-4beb-824f-4ce88c3b21a5, 8e9964ce-f6fa-4ff7-a65b-d58c3d7f3e1a, 0a6e95e8-3116-4e66-b53b-91a9763d91f8, ee198c23-9dd0-46bd-b505-feb8c904f0e6 |
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