[pt] Na perspectiva das pesquisas que visam a problematização
da relação família - escola, a presente pesquisa tem o
interesse de analisar estas relações em uma escola judaica
na qual o envolvimento familiar faz parte da sua
estrutura. Esta investigação teve como material empírico o
survey da pesquisa Processo de Produção de Qualidade de
Ensino. Escola, família e cultura, do SOCED, Grupo de
Pesquisa em Sociologia da Educação. O survey foi composto
de três questionários: alunos, pais e professores,
aplicados em 9 escolas anualmente apontadas pela imprensa
entre as melhores do Rio de Janeiro. Além disso, foram
feitas observações no Diretório de Pais, órgão de gestão
máxima da escola e entrevistas com os coordenadores da
escola judaica. Através da pesquisa foi possível
estabelecer a influência do capital cultural e social nas
relações família-escola, mesmo em instituições de
prestígio como as do survey. Quanto à gestão de pais,
observamos a separação da gestão pedagógica e da
financeiro-administrativa, a primeira efetuada pelos
profissionais da escola e a segunda efetuada pelos
profissionais administrativos da escola com o auxílio do
Diretório de Pais. Esta separação nos indica um caráter
mais simbólico do que atuante do Diretório de Pais. A
existência deste espaço definido de poder dos pais dá a
dimensão do valor do controle da formação escolar dos seus
filhos. / [en] In the perspective of the researches which aim to analyse
the family-school relations, the current work has the
objective to study those relations in a jewish school
where the family involvement is part of the structure.
This investigation had as empirical material the survey
Production Process in Teaching Quality. School, Family and
Culture, from SOCED, Group pf Research in Sociology of
Education. The survey was composed by three distinct
questionnaires: students, parents and teachers, submitted
in 9 schools annually appointed by the press as Top
schools in Rio de Janeiro. On top of that, physical
observations were done in the board of parents who has the
final responsibility to manage the school, and interviews
were conducted with the coordinators of the jewish school.
Through the research it was possible to establish the
influence of the social and cultural capital in the family-
school relations, even in prestige schools as the ones in
the survey. In the terms of parents management it was
noticed clear segregation of educational from financial-
administrative management. The first one being conducted
by the school professionals and the second one by the
administrative professionals supported by the board of
parents. This segregation points out more to a symbolic
rather than effective participation of the board of
parents. The existence of this defined space of parent´s
control gives the dimension of their importance in the
children school background.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:puc-rio.br/oai:MAXWELL.puc-rio.br:7214 |
| Date | 06 October 2005 |
| Creators | DIANA MANDELERT |
| Contributors | ZAIA BRANDAO |
| Publisher | MAXWELL |
| Source Sets | PUC Rio |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | TEXTO |
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