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Previous issue date: 2012-09-05 / Can a bank employee become an educator? Based on the theory of interdisciplinarity, this research aims to demonstrate that the answer to that question is yes. Brazilian society is experiencing a period of strong credit exposure, although it has not matured culturally to deal with the currency's stability. The natural convergence between credit growth and the short-term culture is debt and, consequently, the loan default rate. Therefore, there is an urgent need to educate people regarding the proper use of money and credit. This is an economical environmental and social issue, because its impacts are derived directly from the way individuals define as they practice their spending habits. Thus, it is a question related to sustainability. By understanding the bank's role as the main financial agent of the society, therefore most responsible for contributing with its proper financial education, the main objective of this research was to investigate the contribution of an educational interdisciplinary action proposed to reframe the role of the bank employee to financial educator in the society. We tried to prove the hypothesis of the course Economy of Value , designed to develop employees of a bank to exercise the role of financial advisors, can be considered an educational interdisciplinary action. Then, we tried to verify if and how this action helps to reframe the role of the bank employee to financial educator. We performed a literature review on categories related to sustainability, financial education and interdisciplinarity, and a review of documents on the educational model of the financial institution surveyed. Next, we investigated the prescribed and lived curriculum in order to verify the presence of the principles of interdisciplinarity. Study subjects are participants of the course, questioned on two occasions about his perspective on the role of banking in society, assessing whether and how the course contributed to the expansion of their way of looking. The results obtained in the research have given rise to four stages of contribution of the course to broaden the participants' gaze toward their role as financial educators / Pode um bancário tornar-se um educador? Embasada na teoria de interdisciplinaridade, esta pesquisa pretende demonstrar que a resposta a essa pergunta é sim. A sociedade brasileira vive um momento de forte exposição ao crédito, embora não tenha amadurecido culturalmente para lidar com a estabilidade da moeda. A convergência natural entre aumento do crédito e cultura de curto prazo é o endividamento e, por conseqüência, a inadimplência. Por isso, existe uma necessidade urgente de educar as pessoas quanto ao bom uso do dinheiro e do crédito. Esta questão é tão econômica, quanto ambiental e social, pois seus impactos derivam diretamente da forma como os indivíduos definem e praticam seus hábitos de consumo. Assim, trata-se de uma questão ligada à sustentabilidade. Compreendendo o papel do banco como principal agente financeiro da sociedade, portanto maior responsável por contribuir com sua adequada educação financeira, o objetivo principal desta pesquisa foi investigar a contribuição de uma proposta de ação educativa interdisciplinar no movimento de ressignificar o papel de bancário a educador financeiro da sociedade. Buscou-se comprovar a hipótese de que o curso Economia de Valor, criado para desenvolver funcionários de um banco a exercerem o papel de orientadores financeiros, pode ser considerado uma ação educativa interdisciplinar. Em seguida, procurou-se verificar se e como esta ação contribui para ressignificar o papel do bancário a educador financeiro. Foi realizada uma revisão bibliográfica sobre categorias ligadas a sustentabilidade, educação financeira e interdisciplinaridade, além da revisão documental sobre o modelo educativo da instituição financeira pesquisada. Em seguida, investigou-se o currículo prescrito e vivido da ação a fim de verificar a presença dos princípios da interdisciplinaridade. Os sujeitos pesquisados são os participantes do curso, questionados em dois momentos sobre sua perspectiva quanto ao papel do bancário na sociedade, avaliando se e como o curso contribuiu para a ampliação de seu olhar. A análise dos resultados obtidos na pesquisa fez emergir quatro estágios de contribuição do curso para ampliar o olhar dos sujeitos participantes em direção à atuação como educadores financeiros
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/9673 |
| Date | 05 September 2012 |
| Creators | Outeiro, Andyara de Santis |
| Contributors | Fazenda, Ivani Catarina Arantes |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Currículo, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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