[pt] A literatura teórica sugere que políticas de ação
afirmativa podem
aumentar ou reduzir os incentivos à acumulação de capital
humano. Entretanto,
não há evidência empírica sobre tal relação. Neste artigo,
é avaliado como os
sistemas de cotas instituidos por universidades públicas
no Rio de Janeiro e na
Bahia afetaram o desempenho dos alunos beneficiados no 3º
ano do ensino médio
utilizando a metodologia de diferenças em diferenças. A
base de dados utilizada
foi a do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica
(SAEB). Os
resultados encontrados apontam para uma piora no
desempenho de alguns grupos
de alunos beneficiados, o que corrobora a existência de
uma relação negativa entre
ação afirmativa e incentivos à acumulação de capital. / [en] Economic theory suggests that affirmative action can
either reduce or
enhance incentives to human capital accumulation.
Empirical evidence on this
matter, however, is still lacking. Using difference in
difference estimates, this
paper evaluates the effects of the quota system in the
admission to Brazilian
public universities on the proficiency of senior high
school students. The results
show evidence that favored groups attained lower scores,
corroborating the
existence of a negative link between affirmative action
and incentives for effort
and skill acquisition.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:puc-rio.br/oai:MAXWELL.puc-rio.br:8862 |
| Date | 21 August 2006 |
| Creators | BRUNO FERMAN |
| Contributors | JULIANO JUNQUEIRA ASSUNCAO, JULIANO JUNQUEIRA ASSUNCAO |
| Publisher | MAXWELL |
| Source Sets | PUC Rio |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | TEXTO |
Page generated in 0.0033 seconds