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Previous issue date: 2006-09-15 / The present research aims to consider the pedagogical pratics of the teacher who has been
graduated in UEG Parcelada s program, mainly its curricular relationship with
theoretical data one may supose he has gotten. We have made our main theoretic
references on the well known Bogdan e Biklen(1986), Brzezinki (1996), Brito, Brzezinski e
Carneiro (2004), Catani e Oliveira (2002), Chauí (1991), Dourado e Oliveira (1999),
Freire (1978), Freitag (1977), Gadotti (2000), Haydt (1994), Libâneo (2000), (1997),
Libâneo, Oliveira e Toschi (2003), (Luckesi (1994), Ludke e André (1986),
Mizukami(1986), Saviani(1999), Silva (2002), Sobrinho (2000), Trivinos (1987)who
represent the dialetic method we have chosen to make the aproach to our subject.It has
been selected some teachers who belong to the city of Abadiania as universe for this
qualitative research. We have made it using a historical perspective since 1930 up to the
times of UEG fundation in the 1990s, though theUEG s project of education intends to
higher the level of all teacher by holding their entrance in superior course. / Este estudo tem como objetivo refletir sobre a prática pedagógica do professor egresso do
curso de Pedagogia, proposta no convênio IV da LPPM e sua relação com a Matriz
Curricular do Ensino Fundamental, assim como as ações didáticas desenvolvidas pela
escola. Faz parte desse objetivo, compreender, mediante os estudos dos indícios detectados
na Prática Pedagógica do professor egresso da LPPM, se este professor internalizou ou não
os saberes que lhes foram proporcionados. Para apoio teórico, tomamos como base os
estudos de Bogdan e Biklen(1986), Brzezinki (1996), Brito, Brzezinski e Carneiro (2004),
Catani e Oliveira (2002), Chauí (1991), Dourado e Oliveira (1999), Freire (1978), Freitag
(1977), Gadotti (2000), Haydt (1994), Libâneo (2000), (1997), Libâneo, Oliveira e Toschi
(2003), Luckesi (1994), Ludke e André (1986), Mizukami(1986), Saviani(1999), Silva
(2002), Sobrinho (2000), Triviños(1987) e outros. Procuramos apreender o movimento, o
processo, as contradições por meio do método dialético. Dessa forma, esta pesquisa fez um
recorte para compreender a prática pedagógica do professor/aluno egresso da LPP de
Pedagogia na sala de aula, tendo como campo empírico a rede municipal de Abadiânia,
parte do convênio IV da UEG/LPP. A pesquisa qualitativa foi utilizada para esse estudo.
Empenhamo-nos em apresentar políticas nacionais de formação do professor para o Ensino
Fundamental, abordando o período, a partir da Revolução 1930 até os dias atuais.
Apresentamos a contextualização histórica da Educação Superior dessa época, abordando a
profissionalização docente dos professores da Educação Básica e o curso de Pedagogia,
com suas ambigüidades e contradições. Buscamos mostrar uma breve caracterização da
UEG, criada em 1999, que surgiu a partir de alianças políticas contraditórias, em um
projeto de reestruturação e integração de 29 Unidades Universitárias, consideradas
faculdades isoladas. O Programa Universidade para os Trabalhadores da Educação é
responsável pelo Projeto Licenciatura Plena Parcelada e especificamente o Projeto de
Pedagogia, convênio IV e sua ação na práxis desses professores.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ambar:tede/1256 |
| Date | 15 September 2006 |
| Creators | Arantes, Adriana Rocha Vilela |
| Contributors | Schultz, Lenita Maria Junqueira, Toschi, Mirza Seabra, Carneiro, Maria Esperança Fernandes |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Educação, PUC Goiás, BR, Ciências Humanas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS, instname:Pontifícia Universidade Católica de Goiás, instacron:PUC_GO |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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