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Previous issue date: 2017-02-14 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This paper, which is part of the research line "Reading and writing", aims to
evaluate the reading and writing difficulties presented by Pedagogy students from
a private institution located in the state of São Paulo. We focus on their formation
aspects, to verify how a text reading and writing practice, implemented in the
course, is being built. For this, we have made a historical recovery of pedagogy
and its educational practices, presenting a study about the teachers' graduation.
The methodological procedures adopted were: analysis of the Curriculum
Guidelines of the Pedagogy Course and application of a questionnaire for a class
composed by 65 students from the .3rd semester. The questions were about the
students' socioeconomic profile and how these two skills have been worked on
graduation. According to students' responses, the concern with reading and writing
teaching, most of them say that the training time for the subject is short and for
that reason, they don't feel secure to teach these skills on the end of their
graduation / Este trabalho, que se insere na linha de pesquisa "Leitura e Escrita", tem por objetivo avaliar as dificuldades de leitura e da escrita apresentadas por alunos de Pedagogia de uma instituição particular situada no estado de São Paulo.
Focamo- nos nos aspectos da formação do pedagogo, a fim de verificar como está sendo construída a prática de leitura e de escrita de textos implementadas no curso.
Para isso, fizemos uma retomada histórica da pedagogia e suas práticas educativas, apresentando um estudo acerca da formação do pedagogo. Os procedimentos metodológicos adotados foram: análise das Diretrizes Curriculares do Curso de Pedagogia e aplicação de um questionário a uma turma composta
por 65 alunos, sendo eles do terceiro semestre. As perguntas encontradas no questionário tiveram como foco analisar o perfil socioeconômico dos alunos e verificar como estão sendo trabalhadas essas duas habilidades na graduação.
Observamos nas respostas dos alunos preocupação com o ensino da leitura e da escrita. A maioria deles conta que o tempo de formação destinado a essa disciplina é curta e, por essa razão, não se sentem preparados para ministrar esse ensino de maneira eficaz, quando finalizarem o curso.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/19863 |
| Date | 14 February 2017 |
| Creators | Santana, Jeter Gomes Gonçalves |
| Contributors | Bastos, Neusa Barbosa |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Língua Portuguesa, PUC-SP, Brasil, Faculdade de Filosofia, Comunicação, Letras e Artes |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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