Projeto Político-Pedagógico: construção e implicações a partir dos enunciados dos docentes de Ensino Religioso das escolas municipais de João Pessoa-PB / construction and implications of statements from teachers of Religious Education of the public schools in João Pessoa

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Previous issue date: 2012-05-10 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This study aimed at analyzing the contributions of the Religious Teaching teachers for the Political-pedagogical Project of some schools of the Municipal Teaching System. For the fulfillment of the research, interviews carried out with six teachers of six different municipal schools and personal notes about the pedagogical practice of these professionals were considered. For the theoretical approach, Bardin´s (2010) ideas, referring to Content Analysis, were used as well as Veiga´s (1995; 2001), Escarião´s (2001) and Vasconcellos´ ones (2002), among other authors, concerning the principles of the Political-pedagogical Project. Results revealed that the Political-pedagogical Project contributes meaningfully to the enhancement of the Religious Teaching subject, though it still requires experience of the school community for constructing a permanent practice of reflection about the educational actions involving the students´ critical formation. / Este estudo teve como objetivo analisar as contribuições do Projeto Político-pedagógico para o docente do Ensino Religioso de algumas escolas da rede Municipal de Ensino. Para a elaboração da pesquisa, foram consideradas as entrevistas aplicadas a seis professores de seis escolas municipais distintas, além de anotações pessoais a respeito da prática pedagógica desses profissionais. Para a abordagem teórica, foram empregadas as ideias de Bardin (2010), referentes à Análise de Conteúdo, e de teóricos como Veiga (1995; 2001), Escarião (2001) e Vasconcellos (2002), entre outros, sobre os fundamentos do Projeto Político-pedagógico. Os resultados revelaram que o Projeto Político-pedagógico contribui substancialmente para a melhoria do Ensino Religioso, embora ainda demande experiência e vivência da comunidade escolar para construir uma prática permanente de reflexão sobre as ações educativas voltadas para a formação crítica dos alunos.

Links & Downloads

1. GUEDES, Márcia Lustosa Felix. construction and implications of statements from teachers of Religious Education of the public schools in João Pessoa. 2012. 151 f. Dissertação (Mestrado em Ciência das Religiões) - Universidade Federal da Paraí­ba, João Pessoa, 2012.
2. http://tede.biblioteca.ufpb.br:8080/handle/tede/4218

Tags

Projeto Político-pedagógico

Ensino Religioso

Análise de Conteúdo

Political-pedagogical Project

Religious Teaching

Content Analysis

CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::TEOLOGIA

Additional Fields

Identifer	oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.biblioteca.ufpb.br:tede/4218
Date	10 May 2012
Creators	Guedes, Márcia Lustosa Felix
Contributors	Medonça, Otávio Machado Lopes de
Publisher	Universidade Federal da Paraí­ba, Programa de Pós Graduação em Ciências das Religiões, UFPB, Brasil, Ciência das Religiões
Source Sets	IBICT Brazilian ETDs
Language	Portuguese
Detected Language	Portuguese
Type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis
Format	application/pdf
Source	reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFPB, instname:Universidade Federal da Paraíba, instacron:UFPB
Rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
Relation	2075167498588264571, 600