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Previous issue date: 2003-12-19 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / ON reflecting the traditional teaching approach, characterized by non-dynamic and descriptive methods that still persists in schools at the present time, associated to social living enrichment has motivated the search for new techniques to stimulate students in the process of teaching, such as roleplaying games, known as RPG, already being used in various school disciplines. Considering the amount of themes in general sciences and in biology, in particular that could be explored through RPG our purpose was to develop a game to be used as a learning complementary tool. PANG?IA, the game we developed, was based on the GURPS system and to be placed at the geological Eras of the earth. The objective of the game was playing a character that represented an animal belonging to a Class of Vertebrates, and making it surviving and reproducing during risky situations presented in the game. These situations were narratives by the Master about challenges that the character would face, which should be solved using the dices. Along the narrative, the Master introduced concepts and informations about the subject being studied. To evaluating how the game worked out, we solicited 11 volunteers, from two different schools in Natal, to play PANG?IA. Before starting the game, and without knowing the final objectives of our project, the volunteers answered a general questionnaire to let us know their level of knowledge, which was also answered after playing the game. The comparison of the volunteers answers before and after playing the game suggests that this activity influenced them. Also, based on this test, we identified critical aspects to be modified in PANG?IA, specially a stronger relation between both the questionnaire and the game placement with the narrative of the master. In order to have PANG?IA used as a complementary learning tool, a teachers handbook has to be written, including rules concerning the format of game application. Nonetheless, based on this pilot study, we conclude that topics on sciences and biology can be easily adjusted to RPG format, and its flexibility provides multiple combinations that can be used to help learning the more difficult topics to be taught in a class / A reflex?o a respeito da forma tradicional de ensino, caracterizada por uma maneira est?tica e descritiva, que ainda persiste nas Escolas e o enriquecimento do
mundo social t?m motivado a procura por novas t?cnicas que estimulem os alunos para o processo de ensino/aprendizagem, como os jogos de representa??o denominados de
RPG (do ingl?s Roleplaying Games), j? utilizados em v?rias disciplinas. Dada a riqueza de temas de Ci?ncias e Biologia que poderiam ser explorados atrav?s do RPG, nosso objetivo foi criar um jogo que pudesse ser utilizado como ferramenta auxiliar de aprendizagem. PANG?IA, o jogo criado, foi constitu?do a partir do sistema GURPS e ambientado nas Eras geol?gicas da Terra. O objetivo do jogo consistia em vivenciar
um personagem, que era um animal de uma das Classes dos Vertebrados, e faz?-lo sobreviver e reproduzir ao longo de Aventuras. Estas consistiam da narrativa dos desafios enfrentados pelo personagem realizada pelo Mestre, os quais eram resolvidos atrav?s do lance de dados. Nessa narrativa, o Mestre introduzia conceitos e informa??es sobre os temas abordados. Para avaliar o funcionamento do jogo,
solicitamos a 11 volunt?rios, alunos de duas Escolas de Natal, que jogassem PANG?IA. Antes do jogo, e sem conhecimento dos objetivos finais do trabalho, esses volunt?rios responderam a um question?rio de conhecimentos, o mesmo que foi aplicado ap?s o jogo. Comparando as op??es de resposta dos volunt?rios antes e depois, encontramos fortes sugest?es de que algumas delas foram influenciadas pelo
jogo. A partir desse teste, identificamos a necessidade de modifica??es importantes em PANG?IA, principalmente uma maior rela??o entre o question?rio e a Ambienta??o
com a narrativa do Mestre. Para tornar PANG?IA uma ferramenta auxiliar de aprendizagem, ser? necess?ria a confec??o de um manual para o professor que tamb?m
sugira o formato da aplica??o do jogo. Contudo, a partir desse prot?tipo, conclu?mos que os temas da Ci?ncia e da Biologia podem ser facilmente adaptado ao jogo do tipo
RPG e que a flexibilidade deste, possibilita m?ltiplas combina??es que podem vir a ajudar na aprendizagem de conte?dos de dif?cil assimila??o em sala de aula
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufrn.br:123456789/17264 |
| Date | 19 December 2003 |
| Creators | Santos, Luiz Ot?vio Silva |
| Contributors | CPF:64379620468, http://lattes.cnpq.br/9612689594246296, Silva, Valdir Luna da, CPF:27731669491, http://lattes.cnpq.br/8681906752938613, Lopes, Denise Maria de Carvalho, CPF:15678296434, http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4794939Y5, Menezes, Alexandre Augusto de Lara, CPF:10845054449, http://lattes.cnpq.br/1846287904254246, Albuquerque, Fab?ola da Silva |
| Publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Programa de P?s-Gradua??o em Psicobiologia, UFRN, BR, Estudos de Comportamento; Psicologia Fisiol?gica |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFRN, instname:Universidade Federal do Rio Grande do Norte, instacron:UFRN |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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