[pt] O objetivo desta pesquisa é investigar a relação entre escolas e museus da
cidade do Rio de Janeiro no período em que ambos estiveram fechados para
atividades presenciais quando, em março de 2020, a Organização Mundial da
Saúde (OMS) classificou o cenário como uma pandemia e orientou que todos os
países, diante da alta probabilidade de infecção por meio do contato social,
tomassem medidas para reduzir o contágio e minimizar os danos aos sistemas de
saúde. O recorte temporal considerado foi o período entre março de 2020 –
atividades presenciais foram suspensas – e outubro de 2021, quando escolas da
rede municipal do Rio de Janeiro retornaram 100 porcento ao modelo presencial. A
metodologia se deu a partir de análise de questionário on-line enviado a museus e
centros culturais do RJ, contato com responsáveis pelas ações para crianças nos
museus a fim de identificar o oferecimento de atividades on-line para o público da
Educação Infantil e entrevistas com funcionários de espaços que desenvolveram
as atividades. Os dados foram analisados em diálogo com referenciais teóricos da
área da infância como Sirota, Montandon, Sarmento e Oliveira, e do campo da
educação e museus como Carvalho, Trilla, Martins, Castro e Lopes. Foi possível
constatar que a relação entre educação infantil e museus foi praticamente nula
durante o momento estudado, mas, ainda assim, verificou-se alguns encontros
entre as crianças e espaços culturais por meio de atividades oferecidas à família
através de redes sociais. / [en] The objective of this research is to investigate the relationship between
schools and museums in the city of Rio de Janeiro during the period when both
were closed for face-to-face activities when, in March 2020, the World Health
Organization (WHO) classified the scenario as a pandemic and advised that all
countries, given the high probability of infection through social contact, take
measures to reduce contagion and minimize damage to health systems. The time
frame considered was the period between March 2020 – when face-to-face
activities were suspended – and October 2021, when Rio de Janeiro s municipal
schools returned 100 percent to the in-person model. The methodology was based on the
analysis of an online questionnaire sent to museums and cultural centers in RJ,
contact with those responsible for actions for children in museums in order to
identify the offer of online activities for the kindergarten public and interviews
with employees of the spaces that developed the activities. The data was analyzed
in dialogue with theoretical references in the area of childhood such as Sirota,
Montandon, Sarmento and Oliveira, and in the field of education and museums
such as Carvalho, Trilla, Martins, Castro and Lopes. It was possible to verify that
the relationship between early childhood education and museums was practically
null during the period studied, but even so, there were some encounters between
children and cultural spaces through activities offered to the family through social
media.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:puc-rio.br/oai:MAXWELL.puc-rio.br:62413 |
| Date | 27 April 2023 |
| Creators | GABRIELA CAMPOLINA DE A C LOPES |
| Contributors | MARIA CRISTINA MONTEIRO PEREIRA DE CARVALHO |
| Publisher | MAXWELL |
| Source Sets | PUC Rio |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | TEXTO |
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