[pt] Este trabalho examina a expansão recente do ensino superior
no Brasil
com foco num eventual processo de democratização, vale
dizer: onde se possa
perceber um recrutamento de alunos mais independente de sua
origem social e
com qualidade acadêmica. Problematiza especialmente o
caráter desigual da
sociedade brasileira, traduzida neste caso por uma forte
correlação entre a carreira
escolhida pelos estudantes e sua origem social, no quadro
de uma quase
impermeável hierarquia de carreiras e de prestígio das
instituições. O estudo é
realizado através dos Microdados do Exame Nacional de
Cursos (Provão) para os
anos de 2000, 2001, 2002 e 2003, sobre seis cursos
superiores no Estado do Rio
de Janeiro: Biologia, Direito, Letras, Engenharia,
Matemática e Medicina.
Identifica o perfil socioeconômico dos alunos destes cursos
e averigua os
resultados obtidos no Exame Nacional de Cursos, verificando
se houve inclusão
de novos perfis e o desempenho acadêmico dos mesmos no
período. Analisa os
resultados de forma geral e segundo a categoria
administrativa, a organização
acadêmica e a localização dos cursos. Estabelece também, a
partir desta análise,
um diálogo com pesquisas empíricas realizadas sobre a
temática. Finalmente,
propõe uma hipótese de construção de um indicador de
democratização do ensino
superior com vistas a contribuir para o balizamento da
política educacional na
continuidade da expansão que, segundo os achados, deve ser
acompanhada de
perto para que não se esgote no aumento do contingente de
estudantes no ensino
superior, frustrando a meta democrática. / [en] This work examines the recent expansion of higher education
in Brazil
with a focus in a potential process of democratization,
that is, where one can note
the recruitment of students regardless of their
socioeconomic background and
high academic standards. In particular, it brings to light
the inequalities of
Brazilian society, demonstrated in this case by a strong
correlation between the
careers chosen by students and their socioeconomic
background, in the framework
of a nearly impermeable hierarchy of careers and
institutional prestige. The study
was conducted based on the Microdata from the Provão
(assessment tests) for the
years 2000, 2001, 2002 and 2003, for six higher education
courses in the State of
Rio de Janeiro: Biology, Law, Languages & Literature,
Engineering, Mathematics
and Medicine. The socioeconomic profiles of the students in
each course are
identified and the results obtained in the Courses`
National Examinations are
studied to see whether new profiles were included and to
assess the academic
performance in the period. The results are examined on a
general level and
according to the administrative category, academic
organization and location of
each course. After this analysis has been made, a dialogue
is established with
empirical research conducted on the topic. Finally, the
author proposes the
hypothesis of creating a democratization indicator for
higher education with the
goal of contributing towards the gauging of educational
policies as the expansion
continues. According to the findings, this expansion should
be closely monitored
in order to keep up the increase in the contingency of
students in higher education
and thereby attain the democratic goal.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:puc-rio.br/oai:MAXWELL.puc-rio.br:12564 |
| Date | 02 December 2008 |
| Creators | HUSTANA MARIA VARGAS |
| Contributors | ZAIA BRANDAO |
| Publisher | MAXWELL |
| Source Sets | PUC Rio |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | TEXTO |
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