[pt] O tema desta pesquisa trata de uma relao direta entre diferentes disciplinas e conhecimentos, tendo como foco a abordagem sobre conceitos e processos no campo do Design de interfaces. O Design se encontra aqui representado como elemento centralizador da relação entre a
ergonomia, a acessibilidade e o e-learning uma vez que analisa uma proposta de modelo de transposiçõao de recursos didáticos para um formato digital acessível a deficientes visuais. Os requisitos encontrados em diretrizes e padronizações nos contextos da acessibilidade e e-learning, direcionam o rumo desta pesquisa, tendo em vista que conhecimentos dos aspectos técnicos e formais destas áreas influenciam decisões que impactam em diferentes etapas do processo de implementação de uma solução digital educacional. Acreditando no e-learning
como elemento pulverizador de sua base de pesquisa e ensino, o Instituto Benjamin Constant, referência nacional no que se trata ao
estudo da deficiência visual, proporcionou os recursos necessários de suporte a esta pesquisa através da colaboração efetiva de seu Laboratório de Educação a Distância (IBC/LED). Esta parceria viabilizou a realização de estudos de campo, a compreensão de metodologias de ensino, a apuração de recursos didáticos disponíveis e análise da interação entre alunos deficientes visuais e um protótipo de interface
educacional online produzido seguindo os requisitos conceituais e técnicos que cercam o e-learning e a acessibilidade de conteúdos digitais. O resultado da pesquisa sugere um modelo de transposição de recursos didáticos para cursos online acessíveis, assim como um checklist das etapas envolvidas neste processo. / [en] This research is about the straight relation between
several disciplines and
areas of knowledge, focusing its approach over concepts and
processes inside
the interface Design field. Design is represented in this
research as a focus point
involving ergonomics, accessibility and e-learning, once it
analyses a model for
transposing learning resources into accessible digital
content for the visually
challenged. The requisites embedded in guidelines and
standard languages
inside the contexts of web accessibility and e-learning,
led the paths of this
research as the knowledge of technical and formal issues in
these areas have
influenced decisions that impact over different levels for
the implementation of an
online educational solution. The support of the Instituto
Benjamin Constant, a
national reference in Brazil related to the matters of
visually challenged people
education, was fundamental to this research through the
collaboration of its
Laboratory of Distance Education (IBC/LED) and their
interest in spreading the
research and education retained in the institute through
the tools offered by elearning.
This partnership allowed benefits such as field studies, the
comprehension of teaching methodologies and educational
resources available
and the opportunity to develop usability tests involving
visually challenged
students and an interface prototype elaborated following
web accessibility and elearning
guidelines. The result of this research suggests a model
for transposing
learning resources into accessible online courses, as well
as a detailed checklist
for the steps involved over the process.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:puc-rio.br/oai:MAXWELL.puc-rio.br:13074 |
| Date | 03 March 2009 |
| Creators | CARLOS ALBERTO PEREIRA DE LUCENA |
| Contributors | CLAUDIA RENATA MONT ALVAO BASTOS RODRIGUES |
| Publisher | MAXWELL |
| Source Sets | PUC Rio |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | TEXTO |
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