[pt] Com o objetivo de ouvir histórias contadas pelo grupo fundador do Fórum
Permanente de Educação Infantil do Rio de Janeiro/ FPEI-RJ, a pesquisa apresenta
a história da fundação do Fórum – na década de 1990 - contada pelos intelectuais
entrevistados/as. A tese analisa o entrecruzamento da participação destes
intelectuais no processo de organização do Fórum e nas políticas públicas de
Educação Infantil, revela seus itinerários e inserção nos espaços de militância social
e política que constituíram experiências/trajetórias e reiteram o encontro entre o
individual e o coletivo nas tramas da história em que foram copartícipes. Os relatos,
definidos como fontes orais, corroboram a perspectiva da história oral que
possibilita versões da História a partir da escuta de múltiplos e diferentes
narradores/as. A relação dialética entre prática e teoria, a partir das perspectivas
teóricas de Bakhtin e Gramsci, possibilitou uma abordagem em que a linguagem e
o sujeito são tratados como dinâmicos e inacabados, (capazes de questionar e
resistir a poderes), uma visão ampla e profunda das dinâmicas sociais e, inclusive,
uma possibilidade de mudança. Os sujeitos dessa pesquisa são entendidos como
intelectuais orgânicos de um movimento social que marca a cultura no campo da
Educação Infantil cuja característica é a associação entre pensamento,
conhecimento e prática social conectados ao mundo do trabalho, às organizações
políticas e culturais. Compreendido como intelectual coletivo, o Fórum Permanente
de Educação Infantil do Rio de Janeiro ocupa o lugar de mobilizador e articulador
da luta pela causa da criança pequena, em um processo de múltiplas trajetórias e
diversas instâncias, que traz disputas entre interesses de diferentes sujeitos e
projetos de modo a se configurar como movimento de permanente discussão e
atuação. / [en] With the aim of listening to stories told by the founding group of the
Permanent Forum of Early Childhood Education of Rio de Janeiro/FPEI-RJ, the
research presents the history of the creation of the Forum - in the 1990s - told by
the intellectuals interviewed. The thesis analyzes the intertwining of the
participation of these intellectuals in the process of creating the Forum and in the
public policies of Early Childhood Education, revealing their itineraries and
insertion in the social spaces and political activism that constituted
experiences/trajectories and reiterates the encounter between the individual and the
collective in the story in which they were co-participants. The reports, defined as
oral sources, confirm the perspective of oral history, which allows for versions of
history based on listening to multiple and different narrators. The dialectical
relationship between practice and theory, from the theoretical perspectives of
Bakhtin and Gramsci, enabled an approach in which language and the subject are
treated as dynamic and unfinished, (capable of questioning and resisting forces), a
broad and deep view of the dynamics social issues and possibilities for change. The
subjects of this research are understood as organic intellectuals of a social
movement that marks culture in the field of Early Childhood Education, whose
characteristic is the association between thought, knowledge and social practice
linked to the world of work, political and cultural organizations. Understood as a
collective intellectual, the Permanent Forum of Early Childhood Education of Rio
de Janeiro occupies the position of mobilizer and articulator of the struggle for the
cause of young children, in a process of multiple trajectories and diverse instances,
which involves disputes between the interests of different subjects and projects, in
order to be configured itself as a movement of permanent discussion and action.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:puc-rio.br/oai:MAXWELL.puc-rio.br:66330 |
| Date | 26 March 2024 |
| Creators | ROSIANE BRANDÃO SIQUEIRA ALVES |
| Contributors | SONIA KRAMER |
| Publisher | MAXWELL |
| Source Sets | PUC Rio |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | TEXTO |
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