[pt] O trabalho dedica-se à determinação e ao estudo da gênese
da cinematografia educativa no Brasil, no Rio de Janeiro,
entre 1889 e 1937, colocando em relevo as contribuições
feitas pelo professor Jonathas Serrano a este processo.
Contribuições da Educação, Comunicação e História foram
aportadas durante a realização da pesquisa, tendo como
principal substrato teórico o conceito de apropriação,
tomado de empréstimo à obra de Michel de Certeau. Do
ponto
de vista teórico-metodológico os resultados relatados
apontam para a emergência de um novo objeto de estudos em
ciências humanas e sociais, especificado como história
das
formulações e práticas educacionais resultantes das
interações entre comunicação e educação. Com a
investigação
empreendida foi possível afirmar a ocorrência de práticas
educacionais envolvendo tecnologias da comunicação,
presentes na cidade do Rio de Janeiro já nas três
primeiras
décadas do século XX; identificar e descrever a
metodologia
destas práticas em sala de aula e definir os contornos do
conceito de cinematografia educativa, da maneira como foi
formulado e praticado no período em estudo. A
cinematografia educativa não se limitou ao uso didático
do
filme, abrangendo uma grande diversidade de tecnologias e
processos da comunicação disponíveis então, inclusive com
a
realização de produtos sob a coordenação de professores e
alunos da rede pública de instrução escolar. / [en] This work is dedicated to the study of educational
cinematography in Brazil, in Rio de Janeiro, between 1889
and 1937, highlighting the participation of the professor
Jonathas Serrano in this particular process. Contributions
from Education, Communication and History were used during
the process of this research, which has as its main
theoretical reference the concept of appropriation, taken
from Michel de Certeau's work. From the methodological and
theoretical point of view, the presented results suggest
the emergency of a new study object in human and social
sciences, that can be understood as the history of
formulation and education practices that are the result of
the interaction between education and communication. With
this investigation, one could see that even in the 19th
century in Brazil there were educational practices using
technology of communication, taking place in the city of
Rio de Janeiro since the first three decades of the 20th
century as well as identify and describe the methodology of
these practices in classroom, defining the concepts of
educational cinematography, in the way it was formulated
and used in the period of this study. The educational
cinematography not only used films with pedagogical goals,
but also used a variety of technologies and communication
processes available in that time, includding the
realization of products under the coordination of teachers
and students from public schools.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:puc-rio.br/oai:MAXWELL.puc-rio.br:11699 |
| Date | 29 May 2008 |
| Creators | JOAO ALVES DOS REIS JUNIOR |
| Contributors | ROSALIA MARIA DUARTE |
| Publisher | MAXWELL |
| Source Sets | PUC Rio |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | TEXTO |
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