[pt] Esta tese estuda a interação entre escolaridade e mercado de trabalho a partir
de um fenômeno ainda pouco explorado na literatura: a venda de milhares
de diplomas de ensino médio e de graduação no Brasil. O primeiro capítulo
descreve a nova base de dados construída, composta por milhares de diplomas
de Ensino Médio (EM) da modalidade de Educação de Jovens e Adultos
(EJA), expedidos para pessoas que nunca concluíram seus estudos. A análise
mostra que a compra do diploma resulta em ganhos salariais consistentes,
com rendimentos 5 por cento a 8 por cento maiores em comparação com os indivíduos sem
diploma de ensino médio durante o período de análise. Considerando apenas
o seu custo pecuniário, estima-se que a compra de um diploma tenha uma
taxa de retorno superior a 100 por cento, ou um valor presente entre dois e seis meses
de salário. Esses resultados são consistentes com: (i) uma possível sinalização
de habilidade em mercados com informações imperfeitas, (ii) aprendizagem
assimétrica entre o empregador e outras firmas do mercado, ou ainda (iii)
fenômenos de learning-by-doing. O segundo capítulo explora o mesmo banco
de dados para investigar a acumulação de capital humano no EM-EJA. A
análise mostra que os indivíduos que concluíram de forma regular o EM-EJA
desfrutam de certo prêmio salarial em relação aos que não completaram o EM,
mas não em relação àqueles que compraram diploma. Tomados em conjunto,
os resultados dos dois primeiros capítulos indicam que os benefícios do EMEJA
estão relacionados a um efeito-diploma e não à acumulação de capital
humano. O último capítulo explora um novo banco de dados de diplomas
universitários expedidos entre 2011 e 2016 que foram considerados irregulares
e cancelados após investigação judicial. Apresentamos evidências preliminares
sobre ganhos salariais e estabelecemos questões de pesquisa adicionais que
podem ser estudadas com este banco de dados. De maneira geral, a tese reforça
a importância dos diplomas como dispositivos de sinalização para o mercado
de trabalho. / [en] This thesis studies different aspects of the interaction between education
and labor market outcomes using a still largely unexplored phenomenon: the
selling of thousands of high school and undergraduate diplomas in Brazil.
The first chapter describes this new database, comprising thousands of Adult
High School (AHS, or EJA in Brazil) diplomas sold for individuals that
never really completed their degrees. Our analysis of the performance of
these individuals in the labor market shows consistent wage gains of buying
a diploma, with earnings 5 percent to 8 percent higher in comparison with individuals
without a high school diploma during our period of analysis. Back-of-the
envelope calculations considering the pecuniary cost of buying a diploma
indicate a rate of return over 100 percent, or present value corresponding to two to six months of wages. We interpret this as potential evidence of alternative mechanisms: (i) signaling effects in a context of labor markets with incomplete
information, (ii) asymmetric employer learning or (iii) learning-by-doing. The
second chapter explores the same database to investigate human capital
accumulation in real AHS. Initial investigation shows that individuals that
completed AHS regularly enjoy a wage premium. However, compared to
workers that merely bought diplomas, those who studied show no apparent
advantage. Taken together, the results from the first two chapters indicate that
the benefits from AHS are related to a pure diploma effect, and not to human
capital accumulation. The third and last chapter explores a new database of
fake college graduates between 2011 and 2016 who were exposed and had their
degrees canceled following a large police investigation. We present preliminary
evidence about wage gains and establish additional research questions that
can be addressed with this database. As a whole, the thesis reinforces the
importance of diplomas as signaling devices for the labor market.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:puc-rio.br/oai:MAXWELL.puc-rio.br:54865 |
| Date | 20 September 2021 |
| Contributors | GUSTAVO MAURICIO GONZAGA |
| Publisher | MAXWELL |
| Source Sets | PUC Rio |
| Language | English |
| Detected Language | English |
| Type | TEXTO |
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