[pt] Esta dissertação visa analisar os saberes, interações e
competências utilizadas
pelos professores no contexto diferenciado de uma escola
prisional. Considera-se
que o espaço de realização do trabalho apresenta
especificidades tanto em relação às
condições para o exercício da atividade, quanto ao objeto
de trabalho, o sujeito
privado de liberdade. As análises desenvolvidas nesse
estudo se apóiam em material
empírico produzido junto a dez professores do Ensino
Fundamental II e Ensino
Médio da Escola Henrique de Sousa Filho, Henfil,
localizada
no Complexo
Penitenciário de Bangu, na Penitenciária Vicente Piragibe
e
nos estudos de Maurice
Tardif, Claude Lessard, Jacques Therrien e Phillippe
Perrenoud sobre o saber da
experiência, as interações no espaço escolar e trabalho
docente Trabalhamos com
alguns princípios da Ergonomia e da Ergologia, que têm
como
objeto a análise das
situações de trabalho, utilizando como instrumentos de
coleta de dados entrevistas
individuais, observações e registros em um diário de
campo.
Procuramos, entre
outras questões, perceber que tipos de movimentos são
feitos pelos professores, as
atividades que realizam diante das imprevisibilidades do
meio, em uma escola
situada em cárcere. Os resultados apontam que, embora a
prática docente se dê em
ambiente insalubre e inconstante, junto a um grupo de
alunos, por vezes,
emocionalmente comprometido, os professores exercem sua
função com satisfação,
mesmo apontando as lacunas da formação inicial, a
ausência
de políticas públicas
destinadas à educação prisional e o impacto das normas da
prisão sobre a pessoa e o
trabalho do(a) professor(a). Constatou-se um investimento
pessoal do profissional de
ensino que atua nas escolas prisionais como forma de
diminuir o hiato existente entre
a prescrição e a atividade. / [en] This thesis aims to examine the knowledge, skills and
interactions used by
teachers in the context of a different school
prisional.Consider that the area of the
work presents both for the specific conditions for the
exercise of activity, as the
object of work, the private citizen of freedom . The
analysis developed in this
study are based on empirical material produced with ten
teachers in the elementary
school and high school II of the School Henrique de Sousa
Filho, Henfil, located in
the Penitentiary Complex of Bangu, in Penitentiary Vicente
Piragibe, and the studies
of Maurice Tardif, Claude Lessard, Jacques Therrien and
Phillippe Perrenoud learn
about the experience, the interactions at school and work
teaching. We work with
some principles of Ergonomics and Ergologia, which have the
object of the analysis
work situations, using as instruments of collect of giving
individual interviews,
comments and registers in a daily one of field. We look
for, among others questions,
to perceive that types of movements are made by the
professors, the activities who
carry through ahead of the imprevisibilidades of the way,
in a situated school in
prision. The results show that while practice teaching is
given in unhealthy
environment and inconsistent, among a group of students, at
times, emotionally
committed, teachers exercise their function with
satisfaction, even pointing the
shortcomings of initial training, the absence of public
policies designed to prison
education and the impact of the rules of prison on the
person and work of teacher. It
was a personal investment of professional education in
schools which operates
prisons as a way of reducing the gap between prescription
and activity.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:puc-rio.br/oai:MAXWELL.puc-rio.br:12527 |
| Date | 25 November 2008 |
| Creators | ELIZABETH DE LIMA GIL VIEIRA |
| Contributors | ISABEL ALICE OSWALD MONTEIRO LELIS |
| Publisher | MAXWELL |
| Source Sets | PUC Rio |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | TEXTO |
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