[pt] Crianças que, a partir dos 3 anos de idade, recebem o
diagnóstico de
transtorno autista, apresentam falhas nos comportamentos
comunicativos nãoverbais,
já no primeiro ano de vida. Isto as impede de engajar-se
em trocas sociais
recíprocas com os seus cuidadores, ocasionando prejuízos
severos em todo o seu
desenvolvimento. Intervenções precoces com base na
abordagem
desenvolvimentista focalizam estas dificuldades iniciais,
de modo a impedir ou
amenizar os prejuízos secundários causados pelas mesmas. O
presente trabalho
teve como objetivo avaliar a aplicabilidade de um programa
de intervenção
precoce, de abordagem desenvolvimentista, baseado no
programa norte-americano
de Klinger e Dawson (1992), atualizado por estudos de
vídeos familiares de
Osterling e Dawson (1994) e de pesquisas de atenção
compartilhada de
Carpenter, Nagell e Tomasello (1998). Os participantes
foram duas crianças, de 2
anos e 09 meses, que apresentavam dificuldades iniciais
características do
transtorno do espectro autista e suas respectivas
cuidadoras. O programa consistiu
em desenvolver 16 comportamentos pré-verbais nestas
crianças. Mostrou-se
aplicável e eficaz, desenvolvendo 9 comportamentos em uma
criança e 6 em
outra. / [en] Children diagnosed with autism spectrum disorder around
their third year
usually present deficits in non-verbal communicative
behaviors at one year of age.
Such deficits keep them from engaging in reciprocal social
exchanges with their
caregivers, which causes severe impairments in their
development. Early
intervention based on a developmental approach focuses on
these inicial deficits
in order to minimize late impairments caused by them. The
present study aims at
assessing an early intervention program, which was based
on the Klinger &
Dawson (1992) program, modified according to the results
from a homevideo
study by Osterling & Dawson (1994) and a joint attention
research by Carpenter,
Nagell & Tomasello (1998). The participants were two 33-
month-old children
diagnosed with autism spectrum disorder and their
respective caregivers. The
intervention program consisted in facilitating the
development of sixteen preverbal
behaviors by these children. It was effective: one of the
children developed
nine behaviors while the other one developed six.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:puc-rio.br/oai:MAXWELL.puc-rio.br:7825 |
| Date | 23 February 2006 |
| Creators | OLIVIA BALSTER FIORE CORREIA |
| Contributors | CAROLINA LAMPREIA |
| Publisher | MAXWELL |
| Source Sets | PUC Rio |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | TEXTO |
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