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[en] THE APPLICABILITY OF AN EARLY INTERVENTION PROGRAM IN CHILDREN AT RISK OF AUTISM / [pt] A APLICABILIDADE DE UM PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PRECOCE EM CRIANÇAS COM POSSÍVEL RISCO AUTÍSTICOOLIVIA BALSTER FIORE CORREIA 23 February 2006 (has links)
[pt] Crianças que, a partir dos 3 anos de idade, recebem o
diagnóstico de
transtorno autista, apresentam falhas nos comportamentos
comunicativos nãoverbais,
já no primeiro ano de vida. Isto as impede de engajar-se
em trocas sociais
recíprocas com os seus cuidadores, ocasionando prejuízos
severos em todo o seu
desenvolvimento. Intervenções precoces com base na
abordagem
desenvolvimentista focalizam estas dificuldades iniciais,
de modo a impedir ou
amenizar os prejuízos secundários causados pelas mesmas. O
presente trabalho
teve como objetivo avaliar a aplicabilidade de um programa
de intervenção
precoce, de abordagem desenvolvimentista, baseado no
programa norte-americano
de Klinger e Dawson (1992), atualizado por estudos de
vídeos familiares de
Osterling e Dawson (1994) e de pesquisas de atenção
compartilhada de
Carpenter, Nagell e Tomasello (1998). Os participantes
foram duas crianças, de 2
anos e 09 meses, que apresentavam dificuldades iniciais
características do
transtorno do espectro autista e suas respectivas
cuidadoras. O programa consistiu
em desenvolver 16 comportamentos pré-verbais nestas
crianças. Mostrou-se
aplicável e eficaz, desenvolvendo 9 comportamentos em uma
criança e 6 em
outra. / [en] Children diagnosed with autism spectrum disorder around
their third year
usually present deficits in non-verbal communicative
behaviors at one year of age.
Such deficits keep them from engaging in reciprocal social
exchanges with their
caregivers, which causes severe impairments in their
development. Early
intervention based on a developmental approach focuses on
these inicial deficits
in order to minimize late impairments caused by them. The
present study aims at
assessing an early intervention program, which was based
on the Klinger &
Dawson (1992) program, modified according to the results
from a homevideo
study by Osterling & Dawson (1994) and a joint attention
research by Carpenter,
Nagell & Tomasello (1998). The participants were two 33-
month-old children
diagnosed with autism spectrum disorder and their
respective caregivers. The
intervention program consisted in facilitating the
development of sixteen preverbal
behaviors by these children. It was effective: one of the
children developed
nine behaviors while the other one developed six.
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[en] DOWN SYNDROME: FROM THE EARLY INTERVENTION OF THE INFANT TO THE EARLY FAMILY WELCOME / [pt] SÍNDROME DE DOWN: DA ESTIMULAÇÃO PRECOCE DO BEBÊ AO ACOLHIMENTO PRECOCE DA FAMÍLIAFERNANDA TRAVASSOS RODRIGUEZ 11 April 2007 (has links)
[pt] O nascimento de um bebê com síndrome de Down, sem
diagnóstico prénatal,
configura um momento potencialmente traumático para seus
pais. Este
acontecimento intervém no exercício da parentalidade,
sobretudo quando esta se
inaugura neste contexto. Investigamos a importância do
preparo das equipes de
saúde em lidar com esta experiência e, assim, propiciar a
emergência do apego e
dos vínculos entre o bebê e os pais. Para tal
empreendimento estudamos as
relações pais-bebê pelo prisma de diversas teorias,
iniciando com a teoria do
apego de John Bowlby, passando pelo eu-pele de Didier
Anzieu e finalizando com
Freud, Winnicott e Bion. Abordamos, ainda, o tema da
construção da
parentalidade com o bebê portador da síndrome de Down e as
suas
especificidades: o luto pelo bebê ideal, o narcisimo
ferido dos pais e as
vicissitudes do trauma. Exploramos o dispositivo de
estimulação precoce e
introduzimos possíveis contribuições do campo da
psicanálise e da psicoterapia da
relação pais-bebê. Pesquisamos este universo através de um
estudo de campo,
realizando entrevistas semi-estruturadas com pais e
profissionais da área. Das
análises do discurso dos sujeitos, cinco categorias
emergiram: o momento da
notícia, o luto, a formação dos laços afetivos, a síndrome
de Down e a
estimulação precoce. Estas categorias foram discutidas em
profundidade, a partir
dos capítulos teóricos. Constatamos que os profissionais
dos centros obstétricos
que comunicam aos pais o diagnóstico do filho e os
terapeutas quando realizam a
estimulação precoce do bebê, em geral, não consideram os
aspectos relacionais
entre os membros do conjunto pais-bebê-profissionais como
parte do próprio
trabalho, e isto, além de gerar diversos impasses nas
maternidade e nos centros de
estimulação precoce, não contribui para a elaboração do
luto pelo bebê ideal por
parte dos pais, nem para o acionamento do potencial
maturativo do bebê e do seu
advento como sujeito. Inovamos, ao propor, então, um
deslocamento da
estimulação precoce do bebê ao acolhimento precoce da
família. / [en] The birth of a child with Down syndrome without a prenatal
diagnosis
configures a potentially traumatic moment for parents.
This event affects the
exercise of parenthood, especially when the later is
inaugurated in this context.
We researched the importance of the preparation of health
teams in dealing with
this experience and, therefore, in fostering attachment
and bonds between infant
and parents. For such project, we studied the parents-baby
relationships trough
the prism of several theories, starting with John Bowlby´s
attachment theory,
passing trough the skin ego from Didier Anzieu and
finalizing with Freud,
Winnicott and Bion. We approached also the theme of the
parenthood
construction with a baby with Down syndrome and its
specificities: the mourning
for the ideal baby, the parents´ hurt narcissism and the
trauma vicissitudes. We
explored the early intervention device and introduced
possible contributions from
the psychoanalysis field and from the infant-parent
psychotherapy. We
researched this universe through a field study, performing
semi-structured
interviews with parents and professionals from this
sector. From the analysis of
the speeches of these subjects five categories were
raised: the moment of breaking
the news, the mourning, the formation of affective bonds,
the Down syndrome
and the early intervention. These categories were
discussed in depth at the theory
chapters. We noted that the professionals from
obstetrician centers that
communicate the child diagnosis to the parents and the
therapists when
performing early intervention in the baby, in general, do
not consider the
relationships aspects of the parent-infant-professionals
group as part of their own
work, and this situation, besides generating several
roadblocks at the maternity
centers and at the early intervention centers, do not
contribute to the elaboration of
the parents´ mourning of the ideal baby, as well as to
driving the maturational
potential of the infant and its advent as subject. We
innovated, when proposing a
displacement of the early intervention of the infant to
the early family welcome.
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[en] EVALUATION OF A REANDING-ALOUD INTERVENTION PROGRAM TO DAY CARE CHILDREN / [pt] AVALIAÇÃO DE UM PROGRAMA DE INTERVENÇÃO COM LEITURA EM VOZ ALTA PARA CRIANÇAS DE CRECHEAMANDA GRAZIELE AGUIAR VIDEIRA 11 December 2018 (has links)
[pt] Intervenções na primeira infância pautadas na promoção da parentalidade em famílias de baixa renda possuem o potencial de aumentar o desenvolvimento infantil, diminuindo assim os riscos sociais provenientes do baixo nível socioeconômico. O presente estudo investigou a viabilidade técnica para implementação do programa de intervenção Leitura Desde o Berço em uma Creche Municipal da região Metropolitana do Rio de Janeiro, e a capacidade deste programa em gerar aumento no desenvolvimento cognitivo e da linguagem de crianças entre 24 e 42 meses de idade. Participaram 16 díades cuidador-criança matriculadas no Centro Municipal de Educação Infantil em Seropédica/RJ. Os resultados mostraram que o programa Leitura Desde o Berço possui qualidade de recursos e técnicas, porém, houve baixa adesão da instituição de Educação Infantil e dos cuidadores, assim como o programa não produziu aumento das habilidades cognitivas e de linguagem das crianças. Dessa forma, sugere-se a implementação de políticas públicas em educação e saúde voltadas para o desenvolvimento infantil no currículo educacional dos Municípios, para que programas de intervenção possam ser incluídos em creches e escolas e investigações dos seus efeitos em fases mais avançadas do desenvolvimento infantil possam ser realizadas. / [en] Early childhood interventions based on the promotion of parenting in low-income families have the potential of increasing the childhood development, therefore lowing the social risks from the low socio-economic status. This study investigated the technical viability for implementation of the intervention program Leitura Desde o Berço in a Municipal Nursery in the Metropolitan Region of Rio de Janeiro and the capacity of this program to produce an increase in cognitive and language development in children of 24-42 months of age. Sixteen caregiver-child dyads that were enrolled at the Municipal Center for Early Childhood Education in Seropédica/RJ participated in this study. The results showed that the program Leitura Desde o Berço presents quality of resources and techniques, however, there has been little involvement of the institution and caregivers, such as the program did not increase children s cognitive and language skills. Thus, we suggest the implementation of public policies in education and health aimed at childhood development in the educational curriculum of the municipalities, so that intervention programs can be included in nurseries and schools and investigations on their effects in later stages of child development can be carried out.
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[en] THE ROLE OF AFFECTIVE ENGAGEMENT IN DESIGNING AN EARLY INTERVENTION PROGRAM FOR AUTISTIC OR HIGH-RISK CHILDREN / [pt] O PAPEL DA CONEXÃO AFETIVA NA CONSTRUÇÃO DE UM PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PRECOCE PARA CRIANÇAS RECÉM-DIAGNOSTICADAS AUTISTAS OU COM RISCO AUTÍSTICOOLIVIA BALSTER FIORE-CORREIA 09 November 2018 (has links)
[pt] Segundo a abordagem desenvolvimentista, as falhas inatas na capacidade de conexão afetiva das crianças autistas prejudicam o seu engajamento nas interações sociais, ocasionando dificuldades em todo o seu desenvolvimento. Intervenções precoces com base nesta abordagem focalizam as dificuldades iniciais do transtorno autista, de modo a saná-las ou amenizá-las e assim fazer com que as crianças autistas se desenvolvam o mais tipicamente possível. O presente trabalho teve como objetivo a construção de um programa de intervenção precoce que favorecesse o desenvolvimento dos comportamentos do desenvolvimento infantil típico em crianças recém-diagnosticadas autistas, através do fomento da conexão
afetiva destas crianças nas interações sociais. Os participantes foram cinco crianças recém-diagnosticadas autistas, entre os três e quatro anos de idade no início da intervenção, e os seus respectivos cuidadores. O programa consistiu em desenvolver a conexão afetiva, seis tipos de interações sociais com as suas variações e vinte e cinco comportamentos do desenvolvimento infantil típico nas crianças atendidas. Estas interações e comportamentos basearam-se nos trabalhos de Brazelton e Cramer, 1990; Carpenter, Nagell e Tomasello, 1998; García-Perez, Lee e Hobson, 1997; Klinger e Dawson, 1992; Leslie, 1987; Maestro et
al, 2001; Osterling e Dawson, 1994; Tomasello, 2003 e Wainwright e Fein,1996. O programa mostrou-se eficaz por conseguir desenvolver a conexão afetiva, interações sociais e comportamentos em todos os participantes, embora o grau desta conexão, que variou em cada criança atendida, influenciou o modo como estas interações e comportamentos apareceram no desenvolvimento de cada uma delas. / [en] According to the developmental approach a deficit in the capacity of affectively engaging with others is basic to autism and its impairments in social engagement and developmental deficits. Developmental-based early interventions have targeted this innate deficit in order to minimize developmental deficits and to promote typical behaviors in children with autism and related disorders. The aim of this study was to design an intervention program to promote typical behaviors in early diagnosed autistic children through the support of affective engagement during social interaction. Participants were five 3-4-year-old children recently diagnosed autistic and their caregivers. The program targeted the development of affective engagement, six varieties of social interaction situation and twenty-five typical behaviors. Social interaction situations and typical behaviors were based upon previous work by Brazelton and Cramer, 1990; Carpenter, Nagell and Tomasello, 1998; García-Perez, Lee and Hobson, 1997; Klinger and Dawson, 1992;
Leslie, 1987; Maestro et al, 2001; Osterling and Dawson, 1994; Tomasello, 2003 and Wainwright and Fein, 1996. Results showed that the program succeeded in developing affective engagement, social interaction and typical behaviors in every children. Nonetheless, social interaction and typical behaviors could differ among children depending on their degree of affective engagement.
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[en] PSYCHOTIC SYMPTOMS IN CHILDHOOD: A VIEW OF THE PSYCHOANALYTIC CLINIC / [pt] SINTOMAS PSICÓTICOS NA INFÂNCIA: UMA VISÃO DA CLÍNICA PSICANALÍTICAALINE TAROUQUELA MATIAS DE ARRUDA 25 April 2022 (has links)
[pt] Propomos através desta pesquisa uma reflexão sobre a sintomatologia e a
etiologia dos quadros de sofrimento psíquico infantil, especialmente em casos nos
quais se apresentam os chamados sintomas de base psicótica em crianças não
necessariamente psicóticas, e de como podemos perceber a expressão desses
quadros na infância. Nossa hipótese é a de que estes sofrimentos, caracterizados
por desorganizações egóicas, tem suas raízes no processo de subjetivação como
consequência das distorções no processo de constituição do self, que se dá através
da relação entre o bebê e seu objeto primordial, que deve apoiá-lo na transição
entre o estado psicológico de não separação para o dualismo eu-não eu.
Cientes das dificuldades e riscos de um diagnóstico precoce, dada a
plasticidade do psiquismo do infante, nos baseamos nos benefícios potenciais de
um bom prognóstico para o melhor tratamento possível. / [en] We propose through this research a reflection on the symptomatology and
aetiology of cases of infantile psychic suffering, especially in cases when the socalled psychotic-based symptoms are presented in children not necessarily
psychotic, and how we can perceive the expression of these conditions in
childhood. Our hypothesis is that these sufferings, characterized by egoic
disorganizations, have their roots in the process of subjectivation as a
consequence of distortions in the process of constitution of the self, which takes
place through the relationship between the baby and its primordial object, that
should support him in the transition from the psychological state of nonseparation to the dualism Me-not me.
Aware of the difficulties and risks of an early diagnosis, given the
plasticity of the psyche of the infant, we are based on the potential benefits of a
good prognosis for the best possible treatment.
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