Med gymnasiereformen 1994 fick alla elever en gemensam första kurs i matematik, kurs A, och ett gemensamt nationellt prov på kursen. På de flesta yrkesförberedandeprogrammen är det över 40 procent av eleverna som inte får godkänt på detta kursprov och 30 procent av eleverna förväntas få ”Icke godkänt” i kursbetyg. En av de största anledningarna, till att eleverna lämnar gymnasieskolan utan fullständiga betyg, är bristen på motivation. Det finns därför ett stort behov av att se över vilka förändringar som kan utföras i de teoretiska ämnena för att öka elevernas motivation och självförtroende på de praktiska programmen. I denna rapport undersöks hur elevernas motivation, tron på den egna förmågan samt uppfattningen om behovet av matematikkunskaper i kommande yrkesliv, påverkas efter en termin med ämnesintegrerat arbetssätt. Undersökningen är utförd på eleverna i årskurs ett på en av byggföretaget Peabs gymnasieskolor och deras matematikundervisning under höstterminen 2009. Genom att utgå från moment i projektet ”Husbygge”, där matematik används naturligt i byggprocessen, kan eleverna uppnå kursmål i Matematik A genom att öva på verklighetsanknutna uppgifter både i bygghallen och under matematiklektionerna. Som kvalitativ metod valdes individuella intervjuer med åtta av eleverna före och efter det ämnesintegrerade projektet samt en enkätundersökning före och efter byggprojektet som utfördes på samtliga elever i årskurs ett. Resultatet av intervjuundersökningen visar att flertalet av eleverna har ökat motivationen för matematikämnet. Resultatet av både enkät- och intervjuundersökningen visar dessutom att majoriteten av eleverna har ökat självförtroendet i matematikämnet efter en termin med ämnesintegrerat arbetssätt. Vid den andra enkätundersökningen hade fler elever även insett hur ofta de faktiskt använder matematik i bygghallen och kommer använda matematik i kommande yrkesliv. / With the upper secondary school reform in 1994, all students´ got a first common course in matematic, course A, and a common national test in the course. More than 40 percent of the students on the most vocational programmes do not pass the national tests in the Mathematic A course and 30 percent of the students are expected not to pass the course. One of the biggest reasons the students leave upper secondary school without completed grades, is the lack of motivation. There is a great need to oversee what changes can be done in the theoretical subjects to increase the students’ motivation and belief in self-efficiency concerning the practical programmes. This report investigates how the students’ motivation, trust in their own ability as well as the understanding for the need of knowledge in mathematics for future occupations is affected after one semester with subject integrated studies. The investigation is performed on first grade students in one of the construction company Peab’s upper secondary schools and their mathematics teaching during the autumn term of 2009. By starting from elements in the project “House construction”, where mathematics is used naturally in the construction process, the students can achieve the criterions in Mathematics A by practising on reality-based tasks in the building area and in the classroom. As qualitative research method, eight students before and after the subject integrated project were chosen for interviews as well as a poll on the first grade students of the mandatory construction project. The results from the interviews indicate an increase for the majority of the students in motivation for mathematics. The result from both the poll and the interviews indicate an increase in self-efficiency beliefs for mathematics after one semester with subject integrated studies for the majority of the students. At the time for the second poll more students had realized how often they actually use mathematics in the building area and will continue to use it in future occupations.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:kth-31815 |
| Date | January 2009 |
| Creators | Lagerfors, Helene |
| Publisher | KTH, Skolan för teknikvetenskap (SCI) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0463 seconds