Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Psicologia, Florianópolis, 2015 / Made available in DSpace on 2015-05-19T04:11:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1
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Previous issue date: 2015 / O desenvolvimento dos valores morais ambientais ao longo do ciclo vital humano tem despertado o interesse de pesquisadores em Psicologia Ambiental que buscam explicar seu potencial para o planejamento de programas educacionais que almejem a formação de um sujeito ecológico. A presente pesquisa busca investigar os valores morais ambientais de jovens de um município do sul do Brasil através de dois estudos complementares (Estudo 1 e Estudo 2). Para tanto, realizou uma pesquisa descritiva e exploratória com delineamento de levantamento e transversal. Participaram do primeiro Estudo, 398 estudantes de duas instituições escolares localizadas na região central do município, 224 de uma instituição privada e 174 de uma instituição pública, divididos em três grupos, conforme a escolarização, 28,4% frequentavam anos iniciais do ensino fundamental, 30,9% os anos finais do ensino fundamental e 40,7% as séries finais do ensino médio. Destes, 52,3% eram do sexo feminino. O Estudo 1 foi realizado através de coleta de dados com questionário autoaplicado em sala de aula, composto por questões fechadas e abertas sobre a moral ecológica (normas e crenças) e o perfil ecológico (atitude, percepção do meio ambiente e dos problemas ambientais e o contexto de comunicação). O Estudo 2 foi operacionalizado através de entrevista em grupo em uma Oficina de Educação Ambiental. Contou com a participação de 28 estudantes do sexto ano do ensino fundamental da instituição privada. Dentre os quais, 15 eram meninas, na faixa etária dos 11 e 12 anos. Os dados foram analisados através de estatística descritiva e relacional. Tal análise foi efetuada com o auxílio do pacote computacional estatístico Statistical Package for Social Sciences, versão 15.0 (SPSS/15.0) para as questões fechadas e do Microsoft Excel 2002 para a análise de conteúdo das questões abertas. Os resultados, embora devam ser relativizados devido algumas particularidades metodológicas, refletem a hipótese de um desenvolvimento evolutivo do raciocínio moral ecológico na medida em que, considerando a faixa etária estudada, predominantemente jovem, mostraram algumas diferenças significativas nas relações estabelecidas entre as dimensões investigadas dos valores morais ambientais com a variável idade. Também a escolarização mostrou-se relacionada com as diferenças nos julgamentos morais ambientais dos participantes, assim como a variável sexo. Por fim, os resultados também deram suporte a tese de que as normas ambientais são flexibilizadas pela escala de valores (proposta por Piaget), influenciada por variáveis situacionais, como a mídia, e justificadas através da identificação empática do participante com o protagonista do dilema. Considera-se as potencialidades metodológicas adotadas nos estudos como ferramentas de diagnóstico cujos resultados podem fundamentar uma prática em Educação Ambiental. Sugere-se que a Educação Ambiental atenha-se para a importância da indissociabilidade entre sociedade-natureza e as implicações de variáveis como sexo, escolarização, influência da mídia e escala de valores no planejamento e formulação de práticas que incorporem o desenvolvimento de habilidades sociais/ambientais nos jovens através do investimento na cooperação visando à autonomia moral do sujeito.<br> / Abstract : The development of environmental moral values through the human life has aroused the interest of researchers in Environmental Psychology who seek to explain its potential for planning educational programs that aim to promote the education of the ecological subject. This research aims to understand the environmental moral values of youth in a city in southern Brazil by two complementary studies (Study 1 and Study 2). For this purpose, it was conducted a descriptive and exploratory research using a survey with a transversal design. Participated in the Study 1, 398 students from two educational institutions located in the central area of the city, 224 from a private school and 174 from a public school, divided in three groups according to the level of education, 28.4 % attended the early elementary school years, 30.9 % the final years of primary school and 40.7 % the final years of secondary school. From these, 52,3% were female. Study 1 was conducted by collecting data with a self-administered questionnaire in the classroom, with open and closed questions about the ecological morality (norms and beliefs) and the ecological profile (attitude, perception of the environment and environmental problems and the context of communication). The Study 2 was conducted through a group interview in an Environmental Education Workshop with the participation of 28 students from the sixth grade of elementary school of the private school. From these, 15 were girls aged from 11 to 12 years. Data were analyzed using descriptive and relational statistics. This analysis was performed with the aid of the Statistical Package for Social Sciences (SPSS), version 15.0 (SPSS/15.0), for the closed questions, and Microsoft Excel 2002, for the content analysis of the open questions. Although the results must be put into perspective because of some methodological particularities, they reflect the hypothesis of an evolutionary development of the ecological moral reasoning in which the age group studied, predominantly young, showed significant differences in the relationship between the dimensions of the investigated environmental moral values and the age variable. Also, the level of education was related to differences in environmental moral judgments of the participants as well as to gender. Finally, the results also supported the thesis that environmental standards become flexible with the values scale (Proposed by Piaget), is influenced by situational variables such as media, and justified through the empathic participant identification with the protagonist's dilemma. It is considered the methodological potential of the studies as diagnostic tools whose results can support a practice in environmental education. It is suggested that environmental education should stick to the importance of the inseparability betweensociety and nature and the implications of variables such as gender, education, media influences and scale of values in the planning and formulation of practices that incorporate the development of social and environmental skills in youth by investing in cooperation that aims the moral autonomy of the individual.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufsc.br:123456789/133001 |
| Date | January 2015 |
| Creators | Raymundo, Luana dos Santos |
| Contributors | Universidade Federal de Santa Catarina, Kuhnen, Ariane |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | 294 p.| grafs., tabs. |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSC, instname:Universidade Federal de Santa Catarina, instacron:UFSC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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