Problemlösning är något som får stort utrymme i den svenska gymnasieskolans matematikundervisning. Det finns med i alla kursplaner för matematik, och enligt Skolverket ska matematikundervisningen ge utrymme åt problemlösning som både mål och medel. Det är ett stort och utbrett forskningsområde, både internationellt och inom Sveriges gränser. Den här studien har som mål att ta tempen på en liten del av Sveriges lärare, för att få en inblick i hur de resonerar kring problemlösning, hur de säger att problemlösning sker i deras klassrum samt vilka möjligheter och utmaningar de ser med att undervisa i eller genom problemlösning. Intervjuer har genomförts med fyra gymnasielärare och resultatet visar på att lärarna ser problemlösning som en av de viktigaste delarna inom matematiken, men att det är ett område med många utmaningar, bland annat elevers inställning till att arbeta med problemlösning och den tid som lärarna har till förfogande.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:uu-469160 |
| Date | January 2022 |
| Creators | Åström, Julia |
| Publisher | Uppsala universitet, Matematiska institutionen |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | U.U.D.M. project report ; 2022:7 |
Page generated in 0.0016 seconds