本研究旨在瞭解臺中市國民小學校長空間領導與教師工作滿意度之現況，並分析不同背景變項之教師在知覺校長空間領導與教師工作滿意度之差異情形，且探討兩者之間的關係，最後藉由校長空間領導對教師工作滿意度進行預測。
本研究採調查研究法，共計抽樣46所，發出576份問卷，回收497份有效問卷，問卷有效率達86.28％。資料處理分別以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關及多元逐步迴歸分析等統計方式進行統計分析。
本研究獲致以下之結論：
一、臺中市國民小學校長空間領導為中高程度，以「校長以空間規劃營造教育情境」之程度最高，「校長以空間規劃建立社區關係」之程度最低。
二、臺中市國民小學教師對教師工作滿意度為中高程度，以「同僚關係」之程度最高，「校長領導」之程度最低。
三、臺中市國民小學教師，因其性別及服務年資之不同，而有不同的校長空間領導感受，以男性與服務年資11-15 年及21 年(含)以上之教師程度較高。
四、臺中市國民小學教師，因其性別、擔任職務及學校規模之不同，而有不同的教師工作滿意度感受，以男性、擔任主任之教師及學校規模13-30班之教師程度較高。
五、臺中市國民小學校長空間領導與教師工作滿意度有顯著正相關，校長空間領導的情形愈佳，教師工作滿意度也愈高。
六、臺中市國民小學校長空間領導對教師工作滿意度具有預測作用，以「校長以空間規劃提升學習效能」的預測力最佳。
最後依據研究結果與結論，提出具體建議，以供教育行政機關、學校校長與教師以及未來研究之參考。
| Identifer | oai:union.ndltd.org:CHENGCHI/G0099171007 |
| Creators | 陳炫佑 |
| Publisher | 國立政治大學 |
| Source Sets | National Chengchi University Libraries |
| Language | 中文 |
| Detected Language | Unknown |
| Type | text |
| Rights | Copyright © nccu library on behalf of the copyright holders |
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