本研究主要在探討國民中學教師背景變項、工作壓力、行動控制與工作倦怠的關係。在研究對象方面，共有國中教師3177人，其中男性101人，女性216人。在研究工具方面，本研究採用「國中教師工作壓力量表」、「行動控制量表」以及「教師工作感受量表」。研究中所使用的統計方法有：皮爾森積差相關分析、曲線相關分析（相關比）、信度分析、因素分析、共變數分析、多元回歸分析。
本研究的研究結果如下：
一、國中教師工作倦怠的程度在所有可能的倦怠得分中，是屬於偏向中低分的情況。
二、關於教師背景變項對工作倦怠的影響：
(一)教師性別在工作倦怠的程度上並無顯著差異。
(二)相對於年資較高的教師，年資較低的教師感受較高的工作倦怠程度 。
三、教師工作壓力與工作倦怠呈現顯著的正相關，即教師知覺到的工作壓力越高 ，所感受的工作倦怠程度也越高。
四、關於教師的行動控制對工作倦怠的影響：
(一)教師在「不受于擾」向度的行動控制與工作倦怠呈現顯著的負相關 ，即越傾向不受干擾的教師，其工作倦怠的程度越低。
(二)教師在「積極行動」向度的行動控制與工作倦怠呈現顆著的負相關，即越傾向積極行動的教師，其工作倦怠的程度越低 。
(三)教師「不受干擾」與「積極行動」兩個向度的行動控制可聯合預測工作倦怠的程度，且解釋變異量為22.27%。
五、關於教師背景變項對工作壓力與工作倦怠關係的調節作用方面：
(一)教師性別對工作壓力與工作倦怠關係的調節作用並不顯著。
(二)教師教學年資對工作壓力與工作倦怠關係的調節作用並不顯著。
六、關於教師的行動控制對上作壓力與工作倦怠關係的調節作用方面：
(一)教師「不受干擾」向度的行動控制對工作壓力與工作倦怠關係的調節作用並不顯著。
(二)教師「積極行動」向度的行動控制對工作壓力與工作倦怠關係的調節作用並不顯著。
根據研究的結果，研究者對於實務上提出的建議為：安排教師同儕間的交流，以促進資深教師與資淺教師教學經驗的分享；減少教師的工作壓力，仍為防止工作倦怠最有效的方法；增進教師行動控制的效能，以提高防止工作倦怠的效果。而對於未來研究則建議：考驗修訂後的行動控制量表向度的效度；驗證人類對於強度過高的情緒無法發生行動控制行為的假設；檢測教師年資、行動控制、工作壓力與工作倦怠的因果關係；研究行動控制訓練的課程。
| Identifer | oai:union.ndltd.org:CHENGCHI/B2002002404 |
| Creators | 呂秀華 |
| Publisher | 國立政治大學 |
| Source Sets | National Chengchi University Libraries |
| Language | 中文 |
| Detected Language | Unknown |
| Type | text |
| Rights | Copyright © nccu library on behalf of the copyright holders |
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