本研究共為一冊，約四萬字。分為五章十四節。其目的在探討試題難度排列
方式與內外控不同的取向對學業成績之影響。共包括三個實驗，分別探討在三種
不同層次的試題難度中，不同的試題排列方式與內外控取向對學業成績之影響。
每個實驗中的自變項均為試題排列方式與內外控取向。其中試題排列分為三種不
同的方式，因此本研究採用的是２×３多因實驗設計。受試者為實踐、介壽、成
淵三所國中的一年級學生，共７７８人、其中男生３９６人、女生３８２人。先
接受知識成就負責問卷（簡稱Ｉ.Ａ.Ｋ. ）依其成績取上、下各２７％之受試參
加第二階段的測驗，上２７％之受試為內控組，下２７％之受試為外控組，隨機
分配至三個實驗中，再隨機分至三個不同的實驗組，接受試題排列方式不同之數
學科測驗，最後用三因式變異數分析來比較三個實驗中，各實驗之差異情形，並
提出討論與建議。
| Identifer | oai:union.ndltd.org:CHENGCHI/B2002008439 |
| Creators | 張再明, Zhang, Zai-Ming |
| Publisher | 國立政治大學 |
| Source Sets | National Chengchi University Libraries |
| Language | 中文 |
| Detected Language | Unknown |
| Type | text |
| Rights | Copyright © nccu library on behalf of the copyright holders |
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