本研究旨在發現國內小學生測試焦慮程度以及教師指導語對於課堂測驗分數和作
答速度有無影響。同時附帶分析作答速度與分數之間有怎樣的關係。全文計分四章
：第一章、研究的性質與背景。包括：一、研究動機與目的；二、有關文獻探討；
三、問題敘述；四、名詞詮釋。第二章、研究方法。第三章、結果。第四章、討論
。
| Identifer | oai:union.ndltd.org:CHENGCHI/B2002008994 |
| Creators | 李克明, Li, Ke-Ming |
| Publisher | 國立政治大學 |
| Source Sets | National Chengchi University Libraries |
| Language | 中文 |
| Detected Language | Unknown |
| Type | text |
| Rights | Copyright © nccu library on behalf of the copyright holders |
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