本研究之主要目的，在探討台北縣國民中學校務評鑑的內涵及現況，調查台北縣國民中學教育人員對於校務評鑑的意見及差異性，再綜合文獻探討與調查問卷分析結果，提出建議供教育主管機關及國民中學、社會人士參考。
為達成研究目的，本研究以自編之「台北縣國民中學校務評鑑調查問卷」為調查研究工具，以台北縣國民中學教育人員為抽樣對象，寄出問卷500份，回收450份，剔除無效問卷22份，有效問卷428份，有效回收問卷比率為85.6％。最後依據研究發現，提出結論與具體建議事項。
綜合文獻探討及問卷調查統計分析，獲得以閜結論：
一、自我評鑑小組的成員，應由校務會議推舉產生。
二、自我評鑑小組除了行政人員和教師外不應加入學生和家長代表。
三、自我評鑑可以檢視本校所設定之目標是否達成。
四、現行訪評委員以五至九人為一組，在人數上是合宜的。
五、評鑑指標項目應顧及受評學校的個別差異，而有所增減。
六、評鑑指標項目應依各處室權責來劃分。
七、現行訪問評鑑的時間改為二天，比較能深入瞭解受評學校的現況。
八、評鑑的結果可以讓學校針對缺失提出說明或解釋。
九、評鑑的結果可以作為教育主管行政機關補助學校經費的依據。
十、學校主任或組長比較認同和接受自我評鑑工作。
十一、學校行政人員比較能認同訪問評鑑過程。
十二、學校行政人員比較能認同校務評鑑結果與運用。
根據研究結論，提出對教育行政機關、國民中學以及未來研究之建議，作為實施校務評鑑之參考。
一、對教育行政機關之建議
（一）、加強對國民中學校務評鑑的宣導。
（二）、慎重遴選適合的訪問評鑑委員。
（三）、減少訪評委員審閱書面資料，增加實地參觀、考察時間。
（四）、統整各項考核、評鑑、訪視，減輕學校工作負擔。
（五）、妥善運用校務評鑑的結果。
二、對國民中學之建議
（一）、鼓勵學校同仁，以積極正面的態度面對校務評鑑。
（二）、重視學校自我評鑑的過程，瞭解本校的優勢與劣勢。
（三）、責任分工，經驗傳承。
（四）、做好平時的行政與教學準備工作。
（五）、自我評鑑小組的成員，各校依實際需要組成。
三、對未來研究之建議
（一）、研究對象
由於研究者囿於時間和人力之限制，本研究僅以台北縣國民中學學校人員，包括校長、主任或組長、教師為研究對象，建議未來進行相關研究時，可以擴大研究樣本，延伸觸角至其他縣市國民中學、教育主管行政機關等……。
（二）、研究方法
本研究採文獻探討及問卷調查分析法，針對台北縣國民中學實施校務評鑑現況，進行研究分析，然而國民中學實施校務評鑑具有高度的專業性和複雜性，只憑文獻分析及問卷調查法，很難徹底瞭解國民中學校務評鑑工作的全貌，未來進行相關研究時，建議兼採訪談法及觀察法，進行質性研究，俾能深入掌握校務評鑑之意涵和真實現況。
| Identifer | oai:union.ndltd.org:CHENGCHI/G0091911001 |
| Creators | 陳憲傳 |
| Publisher | 國立政治大學 |
| Source Sets | National Chengchi University Libraries |
| Language | 中文 |
| Detected Language | Unknown |
| Type | text |
| Rights | Copyright © nccu library on behalf of the copyright holders |
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