課後學生自主的時間能否自己自律繼續學習，是值得關注的議題。本研究欲瞭解學生從國中到高中自律學習發展情況，以台灣教育長期追蹤資料庫的2939追蹤樣本，進行潛在成長曲線模型分析，結果發現：
（1）兩性學生從國中到高中的自律學習發展並無顯著差異。
（2）台灣學生從國中到高中的自律學習呈現遞增狀況。
（3）國中高自律學習的學生到高中的自律學習成長有限；而國中低自律學習的學生到高中自律學習成長幅度較大。
（4）學生家庭社經地位越高、父母學校參與和接納的程度越高，學生國中時期的自律學習情況會越好；但是學生家庭社經地位越高、父母學校參與程度越高，對於學生國中到高中自律學習成長有限，至於父母接納則無顯著影響關係
（5）國中自律學習良好的學生，有較良好的分析能力；但是高中學生的自律學習無法有效預測其分析能力。
依據上述研究結果將提出相關結論與建議以供參考。
| Identifer | oai:union.ndltd.org:CHENGCHI/G0097152004 |
| Creators | 趙珮晴 |
| Publisher | 國立政治大學 |
| Source Sets | National Chengchi University Libraries |
| Language | 中文 |
| Detected Language | Unknown |
| Type | text |
| Rights | Copyright © nccu library on behalf of the copyright holders |
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