Der Forschungsbericht beinhaltet die Ergebnisse der Studie „Erfahrungsraum praktische Pflegeausbildung“ (ERPP-Studie Sachsen 2023). Es handelt sich dabei um eine Begleitstudie, welche in der ersten Phase des Modellprojektes „Beratungsstelle Pflegeausbildung Sachsen“ vom September 2022 bis August 2023 durchgeführt wurde. Dieses Projekt war an der Technischen Universität Dresden an der Professur Gesundheit und Pflege/Berufliche Didaktik angesiedelt und wurde vom Sächsischen Staatsministerium für Soziales und Gesellschaftlichen Zusammenhalt gefördert.
Die Studie beinhaltete eine multiperspektivische Analyse in Bezug auf verschiedene Themenkomplexe der praktischen Pflegeausbildung in Sachsen. Es werden die Hintergründe für Ausbildungsabbrüche im Pflegeberuf 1.), die speziellen Herausforderungen der Praxisanleitung 2.), die Formen und Probleme der Lernortkooperation 3.) sowie die Bedarfe an Unterstützungs- und Beratungsangeboten 4.), in Bezug auf die Akteursgruppen der Auszubildenden, Praxisanleitenden, Pflegelehrenden und Pflegedienstleitenden, untersucht. Das Vorgehen der Forschung ist von einer Methodentriangulation gekennzeichnet, weshalb im Bericht sowohl qualitative und quantitative Forschungsergebnisse präsentiert werden.
Der vorliegende Forschungsbericht bietet eine multiperspektivische Darstellung zentraler Herausforderungen und Gestaltungsmöglichkeiten der praktischen Pflegeausbildung in Sachsen. Neben der Präsentation und Diskussion der Ergebnisse werden zudem praxisnahe Empfehlungen formuliert. Der Bericht richtet sich damit gleichermaßen an Pflegedienstleitende, Praxisanleitende, Pflegelehrende und Auszubildende im Pflegeberuf.:GELEITWORT 2
VORWORT 4
1. ZUSAMMENFASSUNG DER STUDIE 10
1.1 Themenkomplex: Ausbildungsabbrüchen begegnen 10
1.2 Themenkomplex: Herausforderungen und Gelingensbedingungen der Praxisanleitung ..12
1.3 Themenkomplex: Lernortkooperationen ausgestalten und Schnittstellenprobleme identifizieren 13
1.4 Themenkomplex: Beratungs- und Unterstützungsangebote zielgruppengerecht auf- und ausbauen 14
2. HINTERGRUND DER FORSCHUNG 16
3. AKTUELLER ERKENNTNISSTAND DER FORSCHUNG 18
4. FORSCHUNGSDESIGN UND METHODISCHES VORGEHEN 22
4.1 Erkenntnisinteressen und Untersuchungsdesign 22
4.2 Qualitatives Forschungsdesign 24
4.3 Quantitatives Forschungsdesign 31
4.4 Datenschutz und forschungsethische Aspekte 43
5. ERGEBNISSE DER QUALITATIVEN INTERVIEWSTUDIE 45
5.1 Gründe und Bedingungsfaktoren für Ausbildungsabbrüche im Pflegeberuf 50
5.2 Derzeitige Herausforderungen der praktischen Pflegeausbildung 74
5.3 Gelingensbedingungen der praktischen Pflegeausbildung 107
5.4 Beratungs- und Unterstützungsangebote in der praktischen Pflegeausbildung 137
5.5 Limitationen der qualitativen Forschung 149
6. ERGEBNISSE DER QUANTITATIVEN ONLINEUMFRAGE 152
6.1. Soziodemografische Merkmale der Stichproben und Selektionsfehler 153
6.2 Themenbezogene und multiperspektivische Präsentation der Ergebnisse 170
7. ABSCHLUSS UND AUSBLICK 247
8. LITERATUR 249
| Identifer | oai:union.ndltd.org:DRESDEN/oai:qucosa:de:qucosa:90394 |
| Date | 20 March 2024 |
| Creators | Hänel, Jonas, Küttner, Claudia, Strauß, Lucie |
| Contributors | Amende, Christin, Klinner, Kristin, Technische Universität Dresden |
| Source Sets | Hochschulschriftenserver (HSSS) der SLUB Dresden |
| Language | German |
| Detected Language | German |
| Type | doc-type:workingPaper, info:eu-repo/semantics/workingPaper, doc-type:Text |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0022 seconds