Made available in DSpace on 2015-04-14T14:22:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1
400882 - Anexo A.pdf: 7043664 bytes, checksum: 8bb2ad0a47805b3e481f6662adb01b6b (MD5)
Previous issue date: 2008-02-29 / A presente disserta??o constitui-se a partir do problema de pesquisa O Reconhecimento da Complexidade a partir da Interven??o Docente frente ao erro e ao Erro Construtivo: fonte de Busca da Humana Condi??o?. A pesquisa de car?ter qualitativo foi realizada na Escola Amigos do Verde, correspondente ? esfera do ensino privado da cidade de Porto Alegre, Estado do Rio Grande do Sul, no ano de 2007. A delimita??o do foco investigativo se deu frente ao trabalho docente das duas professoras: Nicole Bruna Sauthier da Fonseca e Ta?s Ribeiro Brasil, respons?veis pelos Grupos quatro (4) e cinco (5) referentes ? Educa??o Infantil, e pela primeira (1?) s?rie do Ensino Fundamental. A metodologia utilizada foi por mim denominada como Complexus Metodol?gico. Foram utilizados como par?metros da an?lise proposta tr?s princ?pios da Teoria da Complexidade de Edgar Morin (2000). Tratam-se dos princ?pios dial?gico, recursivo e hologram?tico, que permitiram a constru??o dos filtros metodol?gicos de an?lise Sentido Dial?gico, Recursiva Compreens?o e Esfera Hologram?tica. Este processo metodol?gico, instrumentalmente, se caracterizou por proposi??es como a Observa??o Participante e a Escuta Digital criada ao longo do processo de an?lise, com a utiliza??o e a adapta??o de um programa informatizado de grava??o, o SONAR. Este programa, normalmente, ? executado em est?dios de m?sica, possuindo a fun??o de edi??o, mixagem e qualifica??o dos arquivos de ?udio. Apresento ainda, neste trabalho, como um resultado aberto, a Tr?ade Recursiva da Complexidade. Proponho a partir da Tr?ade uma reflex?o sobre tr?s conceitos que, se compreendidos como interligados e interconectados, ainda que suas ra?zes e matrizes epistemol?gicas sejam diferentes, podem ser reconhecidos como recursivos, se constituindo e se reconstituindo. A pr?tica docente e o discurso das professoras participantes supracitadas foram ressignificadas nessa e por essa cria??o. A id?ia da Tr?ade se traduz em reconhecimento da complexidade, a abertura para o emocionar-se autopoi?tico e a vida de alteridade. Esses s?o os conceitos que formulam a Tr?ade Recursiva da Complexidade no que se refere ao fazer interventivo docente das professoras Nicole e Ta?s da Escola Amigos do Verde frente ao erro e ao Erro Construtivo. Cabe ressaltar que a delimita??o da pesquisa ao se constituir no processo investigativo transcendeu a an?lise do fen?meno da interven??o docente frente ao erro e ao Erro Construtivo partindo para uma reflex?o de car?ter paradigm?tico sobre a Educa??o. Com este trabalho pretendo contribuir para os processos de forma??o dos professores brasileiros uma vez que se prospecta o desenvolvimento da Educa??o no terceiro mil?nio, em especial no que se refere ? busca da humana condi??o a partir do fazer docente.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede2.pucrs.br:tede/3555 |
| Date | 29 February 2008 |
| Creators | Teixeira, Augusto Niche |
| Contributors | Abrah?o, Maria Helena Menna Barreto |
| Publisher | Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o, PUCRS, BR, Faculdade de Educa? |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_RS, instname:Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, instacron:PUC_RS |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -8451285793228477937, 500, 600, 7024413195758546274 |
Page generated in 0.0025 seconds