Conselho Nacional de Desenvolvimento CientÃfico e TecnolÃgico / Pesquisar as polÃticas de aÃÃes afirmativas para a populaÃÃo negra na
educaÃÃo tÃcnica e tecnolÃgica foi esse o fio condutor deste trabalho. Pautei-me na
Lei de Diretrizes a Bases da EducaÃÃo Nacional/LDBN, especialmente os artigos 26,
26A e 79B, que tratam da histÃria e cultura afro-brasileira e dos povos africanos nos
currÃculos da educaÃÃo bÃsica. A especificidade da pesquisa se dà quando ouso
penetrar a educaÃÃo tÃcnica e tecnolÃgica e as demandas do mundo do trabalho a
fim de identificar a inserÃÃo da populaÃÃo negra nessa seara. Parto de um estudo de
caso no Centro Federal de EducaÃÃo TecnolÃgica do Cearà com o propÃsito de
identificar a implementaÃÃo dos jà mencionados artigos da LDB naquele centro de
educaÃÃo, e mais, no caso de haver polÃticas dessa natureza, verificar qual o
impacto das mesmas no referido centro. Naquela escola fui recebida durante um ano
por discentes, docentes e gestores observando, dialogando, entrevistando,
analisando, questionando, investigando. Nesse passeio pela historia do Brasil dos
que trabalham, constroem e foram, sÃo invisÃveis, invisibilizados e, tambÃm dos que
nunca trabalharam nem construÃram e estÃo Ãs vistas da histÃria encontrei de
bacharÃis a mulheres e homens vendendo quitutes para ajudar a construir esta
naÃÃo. Vi as teorias eurocÃntricas nortearem a educaÃÃo dos que là nunca pisou e
de là nunca receberam nada. O resultado mostra que as polÃticas pÃblicas de aÃÃes
afirmativas tÃo almejadas pelo povo negro deste paÃs ainda està distante da
realidade daquela escola. / Search affirmative action for black people in technical and technological
education, that was the leitmotif of this work. Guided me in the Law of the
Guidelines of National Education Bases / LDBN, especially Articles 26, 26A and
79B, which deal with the history and culture african-Brazilian and African peoples
in the curricula of basic education. The specificity of the research is done when I
dare to enter technical and technological education and the demands of the world
of work to identify the inclusion of black people in Seara. Delivery of a case study
in the Federal Center of Technological Education of Cearà for the purpose of
identifying the implementation of the aforementioned articles of the LDB in center
of education, and more in the event of such policies, which determine the impact of
the same that center. That was received during a school year for students,
teachers and administrators looking, talking, interviewing, analyzing, questioning,
investigating. In this tour through the history of Brazil in which they work, and were
built, they are invisible, invisibilizados and also those who never worked and are
not built to view the history of bacharÃis found the women and men selling quitutes
to help build this nation. I saw the Eurocentric theories guided the education of that
I never stepped in there and never received anything. The result shows that the
public policies of affirmative action as desired by the black people of this country is
still far from the reality of school.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.teses.ufc.br:2422 |
| Date | 26 March 2009 |
| Creators | Iraneide Soares da Silva |
| Contributors | Henrique Antunes Cunha JÃnior, Joselina da Silva, Rafael Sanzio AraÃjo dos Anjos |
| Publisher | Universidade Federal do CearÃ, Programa de PÃs-GraduaÃÃo em EducaÃÃo, UFC, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC, instname:Universidade Federal do Ceará, instacron:UFC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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