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Previous issue date: 2017-08-04 / The beginning of the twenty-first century was marked, in the context of education, by the discussions around the reform of higher education, deepened mainly in the governments of FHC and Lula. The reform of higher education in Brazil directly affects the Brazilian public university and the complex discussion about the implementation of quotas (ethnic, socioeconomic or school origin) as one of the ways of entering universities appears with great force in the Brazilian scenario. Already in place in all federal universities (through Law 12.711 / 2012), in some state universities, as well as in private ones (through the University for All Program - PROUNI), the quota system is still far from generating consensus among students, teachers And intellectuals. The central concern that is constituted in the general objective is to analyze the process of implementation of affirmative action policy in UFAM undergraduation considering the historical context of its emergence. In order to achieve the objective, the following specific objectives were defined: to investigate the perception of the quota holders in relation to the UFAM affirmative action policy based on their institutional experience; Investigate the view of the manager responsible for implementing the affirmative action policy of UFAM regarding its implementation process; To know the opinion of nonquota students about affirmative action policy based on the implementation of the quota system at UFAM. To better approximate the researched reality the research adopted the qualitative approach. Interviews were conducted with 11 affirmative action policy actors: 1 Pro-rector and 10 students, 5 of whom were quotaholders and 5 non-quota holders. The technique of content analysis was used to interpret speech. The study pointed out that the view of most of the quotatist students approaches the non-quotaters; And that the quota system addresses a legitimate demand of people excluded from access to public higher education, where effective inequality between the public and private education system makes it difficult for public school students to enter public universities. This perception is shared by UFAM's affirmative action policy manager, who emphasizes the need to democratize access to higher education and sees the quota system as a contribution to this process of democratization. / O início do século XXI foi marcado, no âmbito da educação, pelas discussões em torno da reforma do ensino superior, aprofundada principalmente nos governos de FHC e Lula. A reforma da educação superior no Brasil afeta diretamente a universidade pública brasileira e surge com grande força no cenário brasileiro a complexa discussão em torno da implantação de cotas (étnicas, socioeconômicas ou de origem escolar) como uma das formas de ingresso nas universidades. Já implantada em todas as universidades federais (através da Lei 12.711/2012), em algumas estaduais, bem como nas privadas (por meio do Programa Universidade para Todos – PROUNI), o sistema de cotas ainda está longe de gerar consenso entre estudantes, professores e intelectuais. A preocupação central que se constitui no objetivo geral é analisar o processo de implementação da política de ação afirmativa na graduação da UFAM considerando o contexto histórico de seu surgimento. Para o alcance do objetivo maior foram traçados os seguintes objetivos específicos: averiguar a percepção dos discentes cotistas em relação a política de ações afirmativas da UFAM a partir da sua vivência institucional; investigar o olhar do gestor responsável pela implementação da política de ações afirmativas da UFAM acerca do seu processo de implantação; conhecer a opinião dos discentes não-cotistas sobre a política de ações afirmativas a partir da implementação do sistema de cotas na UFAM. Para maior aproximação da realidade pesquisada a investigação adotou a abordagem qualitativa. Foram feitas entrevistas com 11 atores da política de ações afirmativas: 1 Pró-reitor e 10 alunos, sendo 5 cotistas e 5 não-cotistas. A técnica análise de conteúdo foi utilizada para interpretação das falas. O estudo apontou que a visão da maioria dos discentes cotistas se aproxima dos não-cotistas; e que o sistema de cotas atende a uma demanda legítima de pessoas excluídas do acesso ao ensino superior público, em que a desigualdade efetiva entre o sistema de ensino público e privado dificulta o ingresso de estudantes da rede pública nas universidades públicas. Essa percepção é compartilhada pelo gestor da política de ações afirmativas da graduação da UFAM, que ressalta a necessidade de democratização do acesso ao ensino superior e vê o sistema de cotas como uma contribuição nesse processo de democratização.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:http://localhost:tede/5982 |
| Date | 04 August 2017 |
| Creators | Freire, Jeane de Amorim, 92992011971 |
| Contributors | ppgss@ufam.edu.br, Fernandez, Cristiane Bonfim |
| Publisher | Universidade Federal do Amazonas, Programa de Pós-graduação em Serviço Social, UFAM, Brasil, Instituto de Ciências Humanas e Letras |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFAM, instname:Universidade Federal do Amazonas, instacron:UFAM |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 3092783721169170155, 500, 500, -4516790677705754409 |
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