Den här studiens syfte är att undersöka hur gymnasielärare i företagsekonomi upplever arbetet med AI, vilka möjligheter och utmaningar de identifierar samt vilket stöd de efterfrågar. Studien har genomförts via kvalitativa intervjuer med fem gymnasielärare i företagsekonomi. Lärarna representerar olika kön, olika lång erfarenhet av läraryrket samt tre olika gymnasieskolor i två olika regioner i Sverige. Studien visar att lärarna som kollektiv ger uttryck för en tro på en framtid där AI-verktygen kommer att vara en naturlig del i företagsekonomiutbildningen till följd av utvecklingen i näringslivet och samhället i stort där AI får en allt mer central roll. De intervjuade lärarna ser möjligheter i form av effektivisering och stöd i sitt eget arbete och identifierar även områden inom företagsekonomiämnet där AI kan bidra till att ge eleverna en ökad förståelse. Huvudsakliga utmaningar som lärarna ringar in innefattar att upptäcka och förhindra AI-fusk, att bedöma elevers prestationer samt stötta eleverna i att utveckla källmedvetenhet och kritiskt tänkande. De ser en utveckling där deras arbete förändras till att handla mer om validering av information och kunskaper. Samtidigt signalerar de att många frågetecken finns kring hur arbetet kommer att påverkas i förhållande till styrdokumenten och efterfrågar stöd i form av kompetensutveckling inom AI-området samt riktlinjer från Skolverket.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:su-225954 |
| Date | January 2024 |
| Creators | Hjertonsson, Susanna |
| Publisher | Stockholms universitet, Institutionen för ämnesdidaktik |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0019 seconds