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Previous issue date: 2015-04-10 / This study aimed to describe and interpret the teaching-learning process of textual production,
as a phenomenon of human experience, in a distance course designed to undergraduate
students, from a complex and transdisciplinary perspective. The students and teacher s
experiences were researched on when the teaching-learning space was shared by them in the
virtual Moodle environment, seeking to gather subsidies to develop future online writing
courses and/or online teacher education programs. The research is theoretically founded on
complexity theory (MORIN, 2003, 2008, 2013), with relevance in its recursive, dialogic and
hologramatic principles; and on transdisciplinarity (NICOLESCU, 2001,2008), by focusing
on levels of reality and the included third logic. This study was methodologically grounded on
the hermeneutic-phenomenological approach (FREIRE, 2007, 2010, 2012; van MANEN
1990), a methodology that aims at describing and interpreting human experience phenomena
to search for their essences. To identify the hermeneutic-phenomenological themes, the
interpretation procedures were undertaken through textualization, thematization (which was
operationalized by means of refinement and remeaning), and validating cicle. In this research,
the phenomenon interpretation revealed six hermeneutic-phenomenological themes: concern,
flaming, time, fear, difficulty and recognition / O objetivo deste trabalho foi descrever e interpretar o ensino-aprendizagem da produção
textual, como fenômeno da experiência humana, num curso de língua materna a distância para
graduandos, em uma perspectiva complexa e transdisciplinar. Foram investigadas as vivências
e experiências dos alunos e do professor, ao compartilharmos um espaço de ensinoaprendizagem
textual no ambiente virtual Moodle, buscando obter subsídios para a elaboração
de futuros programas de cursos de produção textual a distância e para a formação de
professores para essa modalidade de ensino-aprendizagem. O trabalho foi fundamentado
teoricamente na complexidade (MORIN, 2003, 2008, 2013), tendo como referência os seus
princípios recursivo, dialógico e hologramático, e na transdisciplinaridade (NICOLESCU,
2001,2008), tendo em vista os níveis de realidade e a lógica do terceiro incluído. A
metodologia de pesquisa adotada foi a abordagem hermenêutico-fenomenológica (FREIRE,
2007, 2010, 2012; van MANEN 1990), uma metodologia qualitativa de pesquisa, cujo
objetivo é descrever e interpretar fenômenos da experiência humana, em busca de suas
essências. Os procedimentos interpretativos, com vistas à identificação dos temas
hermenêutico-fenomenológicos, são realizados por meio da textualização das experiências, de
sua tematização (operacionalizada pelos movimentos de refinamento e ressignificação) e do
ciclo de validação. Nesta pesquisa, a interpretação do fenômeno revelou seis temas
hermenêutico-fenomenológicos - preocupação, flaming, tempo, medo, dificuldade e
reconhecimento como constituintes do fenômeno em estudo
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/13733 |
| Date | 10 April 2015 |
| Creators | Araújo, Maurício Viana de |
| Contributors | Freire, Maximina Maria |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem, PUC-SP, BR, Lingüística |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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