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Previous issue date: 2016-07-12 / In Brazil, the search for good quality education is an ongoing challenge, given the social, rich cultural
diversity and educational gap still present today, especially in high school. In this context, the main
objective of this research was to analyze how the whole public schools, subsidized by organizational
learning and absorption capacity, are innovating in high school education in Pernambuco.
Specifically, it seeks to: Understand the characteristics of the main innovations developed in the
integrated public schools; Diagnosing the role of organizational learning in favor of innovations in
integrated public schools; Analyze how the absorption capacity contributes to innovations in
integrated public schools. To achieve these goals, the strategy study of multiple cases was adopted,
addressing three high school public schools in the full program of Pernambuco, with high educational
performance forward the educational reality. The main data collection techniques consisted of
interviews, direct observation and document analysis. Data analysis occurred through individual and
cross-analysis. The results showed that the surveyed schools are innovating with the development of
various educational innovations, most of which is classified as incremental and improvements in
services. These innovations are subsidized by organizational learning and absorption capacity. They
were found several factors that act to the innovative processes such as the use of internal and
external knowledge, teamwork, a sense of belonging and connectivity between different school
segments, which fostered innovations in pedagogical dimensions and school management. In all
three cases, there was the sharing of practices carried out by integral education program, coming
from the field of study, in order to contribute to the qualification of high school, which makes the
research relevant for academic and professional circles of stakeholders. We conclude that the study
supports that contribute to the search for new innovative experiences for school organizations in
order to offer tools that can assist in the search of absorption capacity and learning that generate
satisfactory results for the realization of a high school full quality. / No Brasil, a busca por educação de boa qualidade é um desafio constante, em virtude das
transformações sociais, da rica multiplicidade cultural e da defasagem de escolaridade ainda
presente atualmente, em especial, no ensino médio. Nesse contexto, o objetivo central desta
pesquisa foi analisar como escolas públicas integrais, subsidiadas pela aprendizagem
organizacional e pela capacidade de absorção, estão inovando na educação do ensino médio
em Pernambuco. Especificamente, busca-se: Compreender as características das principais
inovações empreendidas nas escolas públicas integrais; Diagnosticar o papel da aprendizagem
organizacional no favorecimento das inovações nas escolas públicas integrais; Analisar como
a capacidade de absorção contribui para as inovações nas escolas públicas integrais. Para
alcançar esses objetivos, foi adotada a estratégia de estudo de casos múltiplos, abordando três
escolas públicas de ensino médio do Programa integral de Pernambuco, com desempenhos
educacionais elevados para diante da realidade educacional. As principais técnicas de coleta
de dados constituíram-se de entrevistas, observação direta e análise de documentos. A análise
dos dados ocorreu por meio de análises individuais e cruzadas. Os resultados evidenciaram
que as escolas pesquisadas estão inovando com o empreendimento de várias inovações
educacionais, cuja maioria é classificada como incremental e de melhorias em serviços. Essas
inovações são subsidiadas pela aprendizagem organizacional e pela capacidade de absorção.
Foram encontrados vários fatores que atuam para os processos inovadores, como o
aproveitamento dos conhecimentos internos e externos, o trabalho em equipe, o sentimento de
pertencimento e a conectividade entre os diferentes segmentos escolares, que fomentaram
inovações nas dimensões pedagógicas e de gestão escolar. Nos três casos, constatou-se o
compartilhamento de práticas realizadas pelo programa de educação integral, oriundas do
campo de estudo, de forma a contribuir para a qualificação do ensino médio, o que torna a
pesquisa relevante para o meio acadêmico e profissional de interessados. Conclui-se que o
estudo apresenta subsídios que contribuem para a busca de novas experiências inovadoras
para as organizações escolares, de forma a ofertar ferramentas que podem auxiliar na busca da
capacidade de absorção e de aprendizagens que gerem resultados satisfatórios para a
efetivação de um ensino médio integral de qualidade.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.biblioteca.ufpb.br:tede/8760 |
| Date | 12 July 2016 |
| Creators | Carvalho, Elisângela da Silva Araujo |
| Contributors | Machado, André Gustavo Carvalho |
| Publisher | Universidade Federal da Paraíba, Programa de Pós-Graduação em Mestrado em Gestão de Organizações Aprendentes, UFPB, Brasil, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFPB, instname:Universidade Federal da Paraíba, instacron:UFPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -6377638231648791050, 600, 600, 600, 270397374776044773, -240345818910352367 |
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