Šiame darbe ir panagrinėjama kaip sekasi priešmokyklinio amžiaus vaikams turintiems raidos sutrikimų: kalbos, elgesio ir emocijų bei intelekto sutrikimų socializuotis naujoje jiems aplinkoje. Priešmokyklinis amžius tai tarsi tiltas tarp ikimokyklin��s įstaigos ir mokyklos. Viena iš ugdytinų kompetencijų, šiame amžiuje, yra socialinė kompetencija- „gyventi ir būti greta kitų“. Todėl kyla aktuali tyrimo problema, kurią apima šie klausimai: ar galima raidos sutrikimus (kalbos, elgesio ir emocijų bei intelekto ) traktuoti kaip faktorių stabdantį priešmokyklinio amžiaus vaikų socialinę adaptaciją? Koks raidos sutrikimas iš minėtųjų turi didžiausia įtaką socializacijai? Tyrimo tikslas. Paanalizuoti priešmokyklinio amžiaus vaikų, lankančių ikimokyklines įstaigas, turinčių intelekto, elgesio ir emocijų, bei kalbos ir komunikacijos sutrikimus, socializacijos ypatumus. Tyrimo objektas. Priešmokyklinio amžiaus (5-6m.) specialiųjų poreikių vaikų socializacijos ypatumai. Išanalizavus ir apdorojus anketų duomenis paaiškėjo, kad neturinčių spec. poreikių bei turinčių kalbos ir komunikacijos sutrikimų vaikų rodikliai labai panašūs (išskyrus verbalinius gebėjimus). Daugiausia socialiniai adaptacijai įtakos turi intelekto bei elgesio ir emocijų sutrikimai. / The current paper analyses how pre-school age children having development disorders succeed: how speech, behaviour and emotional together with intellectual disorders let them socialize in their new environment. Pre-school age is like a bridge between the pre-school institution and the school. One of educated competences in this age is social competence – To Live And Be Near Others. For this reason a relevant problem of research appears, which involves the following questions: can the disorders of development (speech, behaviour and emotional together with intellectual) be approached as a factor arresting the social adaptation of pre-school age children? Which development disorder from the mentioned has the greatest influence to socialization? Research goal. To analyze pre-school age children attending pre-school institutions, having intellectual, behavioral and emotional together with speech and communication disorders, peculiarities of their socialization. Research object. Socialization peculiarities of pre-school age (5-6 years old) children having special needs. After analyzing and processing the data from questionnaires, it has appeared that indexes of children without any special needs and those having speech and communication disorders are very similar (except for verbal abilities). The greatest influence to social adaptation is made by intellectual, behavioral and emotional disorders.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:LABT_ETD/oai:elaba.lt:LT-eLABa-0001:E.02~2007~D_20070816_172050-39343 |
| Date | 16 August 2007 |
| Creators | Andrijauskienė, Asta |
| Contributors | Gudonis, Vytautas, Tomaševska, Kristina, Barkauskaitė, Marija, Pečiuliauskienė, Palmira, Labinienė, Regina, Gaigalienė, Marytė, Virbalienė, Rita, Giedrienė, Regina, Vilnius Pedagogical University |
| Publisher | Lithuanian Academic Libraries Network (LABT), Vilnius Pedagogical University |
| Source Sets | Lithuanian ETD submission system |
| Language | Lithuanian |
| Detected Language | Unknown |
| Type | Master thesis |
| Format | application/pdf |
| Source | http://vddb.library.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2007~D_20070816_172050-39343 |
| Rights | Unrestricted |
Page generated in 0.0015 seconds