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Previous issue date: 2017-02-22 / Through this work we will focus on the pedagogical and curricular studies for the implementation of the agricultural course in the campus of Porto Grande - Amap? with a specific focus on the agricultural course, with a view to an analysis where one can perceive how the curriculum and pedagogy in the educational scope changes According to time and needs, whether social, political or economic. It is necessary to present a brief history of the state of Amap? and the municipality of Porto Grande, with a succinct approach to its history, creation, and economic potential Of the respective area for implantation, especially that focused on the area of agriculture and livestock. The methodology proposed in this study was based on the following topics: In the methodology of the present work qualitative research was adopted, in a participatory approach. The case study technique was used to allow the study of something unique. In the qualitative research of this work describe on the process of implantation of the Technical Course in Agropecu?ria at the Federal Institute of Education, Science and Technology of Amap?. Qualitative research was adopted aiming at the execution of this dissertation, in the first place, through a broad bibliographic reference, which dealt with several themes focused on the field of curriculum development, concepts related to education in the field, as well as information geared to the reality of Agriculture and livestock from Amap? and specifically from the municipality of Porto Grande, and we also make a consistent reflection on the main aspects that encompass the reality of the elaboration of a curricular grid for a given course. The perceptions and perspectives of the first IFAP students, an analysis carried out in this work was a first step to get to know better a little of the school reality in the city of Porto Grande. It is not a closed study with ready and finished answers. But, a step, to think about the reality of the subjects involved with aspects such as economic, political, cultural, religious, and especially with regard to IFAP campus Porto Grande that is being implemented to absorb the educational demand of the Region. / Este documento aborda os estudos pedag?gico e curricular para implanta??o do curso em agropecu?ria no campus de Porto Grande ? Amap? com enfoque espec?fico no curso de Agropecu?ria, com vistas a uma an?lise onde se possa perceber como o curr?culo e a pedagogia no ?mbito educacional mudam de acordo com o tempo e as necessidades, quer sejam de ordem social, pol?tica ou econ?mica, sendo necess?ria a apresenta??o de um breve hist?rico da realidade do Estado Amap? e do munic?pio de Porto Grande, com sucinta abordagem de sua hist?ria, cria??o, e potencial econ?mico da respectiva ?rea para implanta??o, sobretudo aquela voltada para a ?rea da agropecu?ria. A metodologia proposta neste estudo pautou-se na observ?ncia de uma pesquisa qualitativa, em abordagem participativa. Utilizou-se a t?cnica de estudo de caso, por permitir o estudo de algo singular. A pesquisa qualitativa deste trabalho descreveu o processo de implanta??o do curso T?cnico em Agropecu?ria no Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia do Amap?. Esta modalidade de pesquisa foi adotada visando ? execu??o desta disserta??o, em primeiro lugar, por meio de um amplo referencial bibliogr?fico, o qual tratou diversas tem?ticas voltadas para o campo de elabora??o curricular, conceitos relacionados ? educa??o no campo, bem como informa??es voltadas para a realidade da agricultura e pecu?ria do Amap? e de forma espec?fica do munic?pio de Porto Grande, tecendo-se ainda, uma reflex?o consistente sobre os principais aspectos que englobam a realidade da elabora??o de uma grade curricular para o determinado curso. A an?lise das percep??es e das perspectivas dos primeiros alunos do IFAP foi realizada neste trabalho no intuito de conhecer melhor um pouco da realidade escolar no munic?pio de Porto Grande, n?o sendo um estudo fechado com repostas prontas, mas um passo para pensar a realidade dos sujeitos envolvidos com os aspectos como econ?micos, pol?ticos, culturais, religiosos, e principalmente no que concerne ao IFAP campus Porto Grande que est? sendo implantado para absorver a demanda educacional da Regi?o.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:localhost:jspui/2273 |
| Date | 22 February 2017 |
| Creators | DUARTE, Jos? Itapuan dos Santos |
| Contributors | Zatorre, Nat?lia Pereira, Zatorre, Nat?lia Pereira, Santos, Gabriel de Ara?jo, Nunes, Anita Bueno de Camargo |
| Publisher | Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Agr?cola, UFRRJ, Brasil, Instituto de Agronomia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ, instname:Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, instacron:UFRRJ |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | ALTHUSSER, Louis. Aparelhos ideol?gicos de Estado. 2. ed. Rio de Janeiro: Graal, 1983. AMADO, Frederico. Direito ambiental esquematizado. 3. ed. Rio de Janeiro: Forense; S?o Paulo: M?TODO, 2012. AMAP?. Plano Diretor Participativo do Munic?pio de Porto Grande, 2013. ANDRADE, Rosemary Ferreira de. 2005. Mal?ria e migra??o no Amap?: proje??o espacial num contexto de crescimento populacional. Tese de Doutorado apresentada ao N?cleo de Altos Estudos Amaz?nicos, UFPA, Bel?m ? PA. BERGER FILHO, R. L. Educa??o profissional no Brasil: novos rumos, 1999. BRASIL. MINISTERIO DA EDUCA??O. Cat?logo Nacional de Cursos T?cnicos ? CNCT/MEC/2016. BRASIL. Plano de desenvolvimento da educa??o: raz?es, princ?pios e programas, PDE 2007, p. 31. BRASIL. PROPOSTA EM DISCUSS?O: Pol?ticas P?blicas para Forma??o Profissional e tecnol?gica, 2004. BRITO, Daguinete Maria Chaves. Conflitos socioambientais na gest?o de Unidade de Conserva??o: o caso da Reserva Biol?gica do Lago Piratuba/AP. Tese (Doutorado) 375f. Instituto de Filosofia e Ci?ncias Humanas, Programa de P?s-Gradua??o em Ci?ncias Sociais. Universidade Federal do Par?, Bel?m, 2010. CANOTILHO, Jos? Joaquim Gomes. Direito constitucional ambiental portugu?s e da uni?o europeia. In: CANOTILHO, Jos? Joaquim Gomes; LEITE, Jos? Rubens. Direito constitucional ambiental brasileiro. S?o Paulo: Saraiva, 2007. ECHEGARAY, Fabi?n. Vinte anos depois da ECO-92: qual ? o balan?o? Dispon?vel em: ?http:/www.ideiasustentavel.com.br?. Acesso em 27 set.2014. ECOTUMUCUMAQUE. Estudo de Impacto Ambiental do Aproveitamento Hidrel?trico Cachoeira Caldeir?o. Macap? ? AP, 2011. ECOTUMUCUMAQUE. Estudo de Impacto Ambiental do Aproveitamento Hidrel?trico Ferreira Gomes. Macap? ? AP, 2009. FERREIRA, Lilian. O que ? a Rio+20? Uol, S?o Paulo - 23/05/2012. Dispon?vel em: ?http:/noticias.uol.com.br?. Acesso em 27 set.2014. FONSECA, J. J. S. Metodologia da pesquisa cient?fica. Fortaleza: UEC, 2002. Apostila. IBGE - Funda??o Instituto Brasileiro de Geografia e Estat?stica ? Diretoria de Pesquisa ? DPE - Coordena??o de agropecu?ria ? COAGRO - Confronto da produ??o dos anos de 2012 e 2013. GIL, A. C. M?todos e t?cnicas de pesquisa social. S?o Paulo: Atlas, 1999. HAESBAERT. Dos m?ltiplos territ?rios ? multiterritorialidade, 2004. <Dispon?vel em: http:/www.ufrgs.br/petgea/Artigo/rh.pdf > acesso em 20/01/2016. LOGICAMBIENTAL<Dispon?vel: http:/www.logicambiental.com.br/ucs/> Acesso em 21/02/2017. KOSIK, Karel. Dial?tica do concreto. 2 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1976. MILAR?, ?dis. Direito do ambiente: doutrina, jurisprud?ncia, gloss?rio. 5.ed. S?o Paulo: Editora Revista dos Tribunais, 2007. MOREIRA, A. F. B., SILVA. Tom?s Tadeu da. Curr?culo, cultura e sociedade. S?o Paulo: Cortez, 1999. NOVAES, Washington. Agenda 21: Um novo modelo de civiliza??o. Meio Ambiente no S?culo 21, Rio de Janeiro: Sextante, 2003. SCHIAVONI, Andreza & MARTINELLI, Selma de C?ssiai, Percep??o de alunos sobre as expectativas do professor acerca do seu desempenho: um estudo comparativo entre alunos com ou sem dificuldades de aprendizagem. Intera??o em Psicologia, 2005, 9(2), p. 311-319. Dispon?vel em <http:/revistas.ufpr.br/psicologia/article/viewFile/4785/3673> Acesso em: 15/03/2017. SILVA, Maria Aparecida da. Curr?culo e projeto pedag?gico: da impossibilidade de refletir sobre um sem refletir sobre o outro. Dispon?vel em: <?http:/www.pbh.gov.br> Acesso em 25/01/2015. SILVA, Maria Aparecida da. Hist?ria do curr?culo e curr?culo como constru??o hist?ricocultural. Dispon?vel em: ? http:/www.faced.ufu.br?. Acesso em 25/03/2013. SILVA, Robson Carlos da. A auto-avalia??o como instrumento de conscientiza??o de alunos de curso de especializa??o lato sensu. Olhar de professor, Ponta Grossa, v. 10, n. 2, p. 101-115, 2007. Dispon?vel em <http:/ www.uepg.br/olhardeprofessor>. SOBRAL, FRANCISCO JOS? M. Retrospectiva Hist?rica do ensino agr?cola no Brasil, Revista Brasileira da Educa??o Profissional e Tecnol?gica, ? MEC, p.78-95, 2009. STACCIARINI, J. M. R.; ESPERDI?O, E. Repensando estrat?gias de ensino no processo de aprendizagem. Revista Latino-Americano de Enfermagem, v. 7 n. 5, p.59-66, 1999. THOM?, Romeu. Manual de direito ambiental. 2.ed. Salvador: Editora JusPODIVM, 2012. ZOTTI, Solange Aparecida. O curr?culo no Brasil Col?nia: proposta de uma educa??o para a elite. Dispon?vel em: ?http:/periodicos.uesb.br?. Acesso em 25 mai.2013. |
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