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Previous issue date: 2010-06-09 / The goal of this research was to verify how up-to-date and important Paulo
Freire´s thinking is for the Education of Youth and Adults and for the development of
research went to the premises of qualitative research.
The methodological procedures were used to search text of authors of today
located in libraries and educational sites, analysis of dissertations and theses in the
Brazilian Portal of Scientific Information, interviews with renomed researchers of
Brazil, Latin America and Europe and with educators of Youth and Adults.
The meetings in Paulo Freire`s Catedra in The Catholic University of São Paulo,
open space for dialogue and reflection critical analysis of the work of dissertations and
theses, provide a unique opportunity to build and develop this research.
The criteria for selection of respondents, where interviewers were based on the
value of the bibliographic on the themes Popular and Youth and Adults Education in
Latin America, Europe and Brazil as well as the engagement of professionals in the
fight for a liberating education. In the case of teachers, was taken into account as a
criterion, the practical significant of these educators as literacy. Given these criteria
were selected eleven professionals.
Among the Paulo Freire`s major categories highlighted by the authors researched
which confirm how up-to-date and important Paulo Freire s thoughts stood out: the
unity of theory and practice, the politics of education, the knowledge gained from
experience, awareness, reading the dialog and the world in the process of literacy.
It follows the end of this study, Paulo Freire`s thought in the XXI century, remains
a significant theoretical framework for the literacy of Youth and Adults, to propose a
job outside the field of reading skills and writing.
The proposed literacy Paulo Freire is still recognized and practiced as a call to life,
which challenges the subject to a critical understanding of transformation toward a more
just, democratic and solidarity / O objetivo dessa investigação é verificar a atualidade e relevância do pensamento
de Paulo Freire para a Educação de Jovens e Adultos.
Para o desenvolvimento da pesquisa, partiu-se de pressupostos da pesquisa
qualitativa. Os procedimentos metodológicos utilizados foram a pesquisa de textos de
autores da atualidade, localizados em bibliotecas e em sites educacionais; análise de
dissertações e teses registradas no Portal Brasileiro de Informação Científica;
realização de entrevistas com pesquisadores renomados, do Brasil, da América Latina e
Europa e com educadores de Jovens e Adultos.
Os encontros na Cátedra Paulo Freire, da PUC/SP, espaço aberto à reflexão,
diálogo e análise crítica dos trabalhos de dissertações e teses, propiciaram uma
oportunidade única para a construção e desenvolvimento dessa pesquisa.
Os critérios para a escolha dos entrevistados, no caso dos pesquisadores, se
basearam no valor da produção bibliográfica sobre os temas Educação Popular e
Educação de Jovens e Adultos, na América Latina, Europa e Brasil bem como no
engajamento desses profissionais na luta por uma educação libertadora. No caso dos
professores, foi levada em conta, como critério, a prática significativa desses educadores
como alfabetizadores. Diante desses critérios foram selecionados onze profissionais.
Dentre as principais categorias freireanas destacadas pelos autores pesquisados
que ratificam a atualidade e relevância do pensamento de Paulo Freire destacaram-se:
unidade entre teoria e prática; a politicidade da educação; o saber de experiência feito , a
conscientização; a dialogicidade e leitura do mundo e da palavra, no processo de
alfabetização.
Conclui-se, ao término deste estudo, que o pensamento de Paulo Freire, em
pleno século XXI, permanece como uma matriz teórica significativa para a
alfabetização de jovens e adultos, ao propor um trabalho para além do domínio de
habilidades da leitura e da escrita. A proposta de alfabetização de Paulo Freire segue
sendo reconhecida e praticada como um chamamento para a vida, que desafia os
sujeitos a uma compreensão crítica da realidade, com vistas à transformação social, na
direção de uma sociedade mais justa, democrática e solidária
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/10233 |
| Date | 09 June 2010 |
| Creators | Lemos, Silvana Donadio Vilela |
| Contributors | Saul, Ana Maria |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Currículo, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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