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Previous issue date: 2014 / CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / A educação é o processo de inserção de homens e mulheres no mundo cultural. E a educação, dentro das sociedades mais complexas como as capitalistas industriais, é uma atividade planejada, que implica a elaboração de objetivos e a indicação de meios para atingi-los. A
compreensão das tramas de construção de práticas formalizadas é ligada a agentes que
determinam os objetivos da educação e suas intenções educativas sobre Relações Raciais no Brasil. Dediquei-me às atividades de levantamento acadêmico sobre a produção de teses de doutoramento, concluídas entre os anos 2005-2010, e a respeito de pesquisas e estudos sobre
Educação e Relações Raciais nos Programas de Pós-Graduação em Educação. Investiguei sobre a circulação da temática relações raciais em espaços de elaboração de políticas educacionais, especificamente programas do Governo Federal que atendam à demanda de inclusão da temática no sistema de ensino no Brasil. Pois, a partir de 2003, a temática passa por uma fase de institucionalização, principalmente pelo conjunto jurídico que estabelece novo marco legal à educação. O objeto pesquisado incluiu a configuração de práticas formalizadas que desenvolvem quadros de agentes especializados sobre relações raciais. Analisar a relação intencional entre as práticas formalizadas sobre relações raciais que prescrevem a formulação de objetivos educacionais nos diferentes níveis e instâncias sociais. Identificar os objetivos do sistema de ensino descritos nos programas do Governo Federal
destinados à promoção da educação para igualdade racial. Relacionar as práticas formalizadas no campo da pesquisa em educação às intenções descritas nos programas do Governo Federal.
Explicar quais os interesses que movem essas práticas formalizadas a partir das demandas
educacionais da temática relações raciais. A escrita da tese pauta-se na defesa de análise em
que a obrigatoriedade da temática relações raciais é movida por duas forças antagônicas, uma
direcionada à constituição de direito à cidadania movida por intenções de construir uma
sociedade para a igualdade racial, de oportunidades de acesso a bens materiais e simbólicos e
livre de práticas discriminatórias; outra relacionada aos interesses existentes dentro de um jogo de poder a ponto de converter a educação no centro de tão acerba disputa que desfavorece dissimuladamente a equidade racial no Brasil. / Education is the process of placing men and women in the cultural world. And education,
within the most complex societies such as industrial capitalists, is a planned activity, which
entails the development of objectives and indicating means for achieving them.
Understanding the plots of building formalized and linked to agents that determine the goals
of education and their educational intentions on Race Relations in Brazil. I devoted myself to
the academic survey on the production of doctoral theses activities, completed in 2005-2010,
and about researches and studies on Education and Race Relations in the Post-Graduate
Programs in Education. I investigated about the movement of the thematic areas of race
relations in educational policies, specifically federal government programs that meet the
demand for inclusion of the theme in the education system in Brazil. Because, since 2003, the
theme goes through a phase of institutionalization, primarily by the legal set that establishes a
new legal mark to the education. The object searched included the setting of formalized
practices that develop cadres of specialized agents on race relations. Analyze the intentional
relationship between formalized practices on race relations that prescribe the formulation of
educational objectives at different levels and social levels. Identify the goals of the education
system described in the Federal Government's programs aimed at promoting education for
racial equality. Relate the formalized practices in the field of educational research to the
intentions described in Federal Government programs. Explain what are the interests that
drive these formalized practices from the educational demands of the subject race relations.
The writing of the thesis is guided in defense analysis at which the obligation of the theme
race relations is driven by two antagonistic forces, one directed the establishment of the right
to citizenship moved by the intention to build a society for racial equality, opportunities of
access to material and symbolic goods and free of discriminatory practices; another related to
existing interests within a game of power to the point of converting education at the center of
such bitter dispute that covertly discriminates against racial equality in Brazil. / L'éducation est le processus de placer les hommes et les femmes dans le monde culturel. Et de
l'éducation, dans les sociétés les plus complexes tels que les capitalistes industriels, est une
activité planifiée, ce qui implique l'élaboration des objectifs et des moyens d'indication pour
les atteindre. Comprendre les parcelles de construction pratiques formalisées est liée à des
agents qui déterminent les objectifs de l'éducation et de leurs intentions éducatives relations
raciales au Brésil. Je me suis consacré à l'étude académique sur la production des activités de
thèses de doctorat, réalisée en 2005-2010, et sur la recherche et les études sur l'éducation et
les relations raciales dans les programmes d'études supérieures en éducation. Enquête sur le
mouvement des domaines thématiques des relations raciales dans les politiques éducatives, en
particulier les programmes du gouvernement fédéral qui répondent à la demande d'inscription
du thème dans le système d'éducation au Brésil. Eh bien, depuis 2003, le thème passe par une
phase d'institutionnalisation, principalement en établissant nouveau cadre juridique ensemble
de la formation juridique. L'objet recherché inclus les pratiques de réglage formalisé qui se
développent cadres d'agents spécialisés sur les relations raciales. Pour analyser la relation
entre les pratiques intentionnelles formalisées sur les relations raciales qui prescrivent la
formulation des objectifs éducatifs à différents niveaux et les niveaux sociaux. Identifier les
objectifs du système d'éducation décrits dans les programmes du gouvernement fédéral visant
à promouvoir l'éducation pour l'égalité raciale. Relier les pratiques formalisées dans le
domaine de la recherche en éducation aux intentions décrites dans les programmes du
gouvernement fédéral. Expliquer quels sont les intérêts qui animent ces pratiques formalisées
des besoins éducatifs des relations objet de course. La rédaction de la thèse est guidé dans
l'analyse de la défense au cours de laquelle les obligatoires relations raciales thème est
entraîné par deux, l'un dirigé vers la fourniture du droit à la citoyenneté proposée par
l'intention de construire une société pour l'égalité raciale, les possibilités d'accès à des forces
opposées biens matériels et symboliques et exempt de pratiques discriminatoires; une autre
liée à des intérêts existants au sein d'un jeu de puissance au point de transformer l'éducation
au centre de cette affirmation amer qui discrimine secrètement contre l'égalité raciale au
Brésil.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpa.br:2011/6005 |
| Date | 29 August 2014 |
| Creators | PADINHA, Maria do Socorro Ribeiro Padinha |
| Contributors | COELHO, Wilma de Nazaré Baía |
| Publisher | Universidade Federal do Pará, Programa de Pós-Graduação em Educação, UFPA, Brasil, Instituto de Ciências da Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | French |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPA, instname:Universidade Federal do Pará, instacron:UFPA |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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