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Previous issue date: 2014 / Neste estudo, nos debruçamos sobre as notícias veiculadas em três jornais online de prestígio – Folha
de S. Paulo, O Estado de S. Paulo e O Globo – a respeito de um evento: a adoção do livro didático Por
uma vida melhor para alunos do programa de Educação de Jovens e Adultos (EJA), no início do ano
de 2011. O livro, então aprovado através da primeira edição do Programa Nacional do Livro Didático
(PNLD) direcionado ao EJA, tornou-se centro de um debate nacional que abrangeu temas desde o
conteúdo apresentado pelo material, o ensino de língua portuguesa, noções de língua etc. O debate
envolveu vários participantes e representantes de diferentes instâncias sociais, governamentais e
acadêmicas, que, ao longo da discussão, foram formando dois grupos claramente definidos em torno
da questão: um grupo hegemônico (representado por aqueles que não apoiaram os postulados
pedagógicos e linguísticos representados pelo livro) e um grupo contra-hegemônico (aqueles que
apoiaram os postulados pedagógicos e linguísticos representados pelo livro). Tendo em vista o alcance
das matérias veiculadas online (sem restrição de tempo ou espaço) e o poder discursivo do domínio
jornalístico, consideramos importante analisar estes textos e o discurso neles tecido em relação ao
material didático. Partimos de uma reflexão acerca das bases teóricas e pedagógicas que informaram
os argumentos de ambos os grupos, revisando estudos de autores da Linguística Aplicada como
Kleiman (1995; 2000; 2001), Bagno (2002), Marcuschi (in MARCUSCHI e DIONÍSIO 2007) e
Kalantzis e Cope (2003). Inseridos numa perspectiva de Análise Crítica do Discurso, voltamo-nos aos
aspectos sociais, culturais e políticos que também tiveram e têm influência em políticas linguísticas e
educacionais. Consultamos Van Dijk (2000) para obter uma melhor noção de como ideologias formam
grupos sociais, e vice-versa, revisando também com Hoffnagel (2010), Hall (1997) e Fairclough
(2001; 2003) como diferentes fatores externos à disciplina “Português” podem vir a afetar a prática de
ensino de língua materna e os discursos que circulam acerca do tema. O papel dos jornais no debate
foi analisado tendo em vista a natureza das instituições jornalísticas, seu funcionamento enquanto
entidades lucrativas, e, principalmente, seu alinhamento ideológico com o grupo hegemônico de
poder. Para tanto, apoiamo-nos principalmente nos estudos de Van Dijk (1988) e Falcone (2003;
2008). Para a análise dos textos noticiosos, partimos de uma reflexão sobre a sociocognição e como o
conhecimento sobre o mundo e as coisas do mundo passa por uma elaboração semiótica mediada
discursivamente, por exemplo, por textos escritos. Com Van Dijk (2010; 2012), refletimos sobre
elementos de natureza sociocognitiva que se apresentam como uma interface na relação entre
sociedade e discurso – modelos mentais, representações sociais e modelos de contexto – identificando
a base teórica em que construímos nossa visão de discurso, texto, contexto, e sua relação com
instâncias e práticas sociais. Ao identificar estratégias linguístico-cognitivas e de organização das
notícias na elaboração dos textos noticiosos, pudemos analisá-las de modo a obter pistas acerca dos
sentidos sendo construídos nos discursos dos jornais. Identificamos que o domínio jornalístico atuou
de forma ativa na elaboração de um discurso que privilegiava um modelo (dominante) de educação
linguística em detrimento de outros, exibindo assim seu poder discursivo e seu alinhamento com o
grupo hegemônico de poder. Finalmente, demonstramos, através de nossa análise, como isso foi
atingido, de modo a configurar manipulação e abuso de poder (VAN DIJK 2010) por parte dos
veículos aqui analisados.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/13286 |
| Date | 31 January 2014 |
| Creators | CAVALCANTI, Laura Jorge Nogueira |
| Contributors | AZEVEDO, Karina Falcone de |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Breton |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
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