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Previous issue date: 2014-08-15 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This research aims at analyzing the first publication to regulate the purchase of Portuguese Language textbooks for High School, since they are strategic in the development of public policies for education, and in the mediation between the guidelines of the Education Ministry and teachers practice. Published in 2003, the publication has technical, legal and pedagogical criteria that direct the analysis and probable approval of the books that will be part of a guide to help teachers choose the books. Considering that the approval and the purchase depend on meeting the criteria defined in the publication, our intention is to see how the discursive arena takes place, that is, the interlocution proposed by them. The description of the voices comprised in the publication, the methodological and theoretical perspective, will take into account the legal and technical criteria, but will focus on the analysis of the pedagogical criteria of the evaluation. To complement the analysis it will be necessary to compare the book designed by the analysis criteria displayed in the publication with some books that had significant market penetration when the publication was released. This comparison is supposed to clarify how near or how far the ideal book is from the real book. The analysis is grounded in the theoretical bases of É. Benveniste in the search for the subject s enunciation marks and of M. Bakhtin regarding the ideological sign, discursive arena, genre, hidden polemic and open polemic, discourse, authoritative discourse, internally persuasive discourse, aiming at defining the discursive arena. The questions in the research are: which voices can be heard in the publication, especially in the part of Schedule IV regarding the evaluation criteria of the Portuguese Language book? What position do these voices take? How is the discursive arena presented in the publication? The 2003 publication, regarding to the PNLD 2005, in its Schedule IV, which introduces the said evaluation criteria, and the books which are most largely adopted constitute the corpus of the work. The research aims at contributing to understand the role of the State and of the publishers at developing public policies for Brazilian education, especially those developed for High School / O objetivo desta pesquisa é analisar o primeiro edital publicado para regular as compras de livros didáticos de língua portuguesa para Ensino Médio, por considerá-los estratégicos na formulação das políticas públicas de educação, bem como na mediação entre as diretrizes do Ministério da Educação e a prática docente. Publicado em 2003, apresenta critérios técnicos, jurídicos e pedagógicos que orientam a análise e eventual aprovação dos livros que integrarão um guia orientador da escolha do professor. Considerando que aprovação e compra dependem do atendimento aos critérios definidos nos editais, pretende-se verificar como se configura a arena discursiva, ou seja, a interlocução por eles desenhada. A descrição das vozes aí constituídas, da perspectiva metodológica e teórica, levará em conta os critérios jurídicos e técnicos, mas se concentrará na análise dos critérios pedagógicos da avaliação. Para complementar a análise, será necessário confrontar o livro projetado pelos critérios de análise dispostos no edital com alguns que mantinham significativa penetração no mercado no momento de publicação do edital. Supõe-se que esse confronto esclarecerá as proximidades e/ou distâncias entre o livro ideal e o real. A análise se valerá da fundamentação teórica de É. Benveniste na busca das marcas enunciativas do sujeito e de M. Bakhtin no que se refere a signo ideológico, arena discursiva, gênero, polêmica velada e polêmica aberta, discurso, palavra autoritária, palavra internamente persuasiva, com o objetivo de configurar a arena discursiva. São perguntas dessa pesquisa: que vozes se pode ouvir no edital, em especial na parte do anexo IV relativa aos critérios de avaliação do livro de Língua Portuguesa? Que posição afirmam essas vozes? Como se configura a arena discursiva na publicação? O edital de 2003, relativo ao PNLD 2005, em seu anexo IV, que apresenta os critérios de avaliação propriamente ditos, e os livros mais adotados constituem o corpus do trabalho. A pesquisa pretende contribuir para a compreensão do papel do Estado e das editoras na formulação de políticas públicas para a educação brasileira, em especial para as formuladas para o ensino Médio
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/13687 |
| Date | 15 August 2014 |
| Creators | Campos, Maria Tereza Rangel Arruda |
| Contributors | Brait, Elisabeth |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem, PUC-SP, BR, Lingüística |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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