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Previous issue date: 2014-07-21 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The teaching practice should seek to improve the teaching and learning process as well as the
professionals should look for a quality education. And for this it is necessary to constantly
review their ways of teaching educational content analyzing their efficiency. In this sense, we
realize that new methodological strategies for teaching writing production through the use of
textual genres and execution of didactic sequences are tools that can help teachers in
developing their teaching practice. The correct treatment of linguistic concepts and their
influence on education as well as knowledge of which practices are best suited to work the
various genres in the classroom are very important, but it is not always easy to do it, because
there are so many doubts. However, with continued investment in about the training concepts
and strategies available, it is possible to assist educators in their formative process so that they
can make improvements in the teaching and learning process. In this work we discussed the
teaching practice and the teaching of writing production mediated by sequences didactic and
formative assessment, with the conception of interactionism Sociodiscursivo, in order to
promote actions that can contribute to the development of writing skills of students through
work with didactic sequences, developed in modules that arise from assessments previously
made and during the process, and which facilitate and guide the necessary interventions.
Besides the theoretical context, the paper presents a content analysis that aims to enlighten
educators about the development of teaching strategies. / A prática docente deve buscar a melhoria do processo de ensino e aprendizagem, assim como
os profissionais da área devem buscar por um ensino de qualidade. E para tanto é necessário
rever constantemente seus modos de ensinar os conteúdos didáticos analisando sua eficiência.
Neste sentido, percebemos que as novas estratégias metodológicas de ensino de produção
escrita através da utilização de gêneros textuais e a execução de sequências didáticas são
ferramentas que podem auxiliar o professor no desenvolvimento de sua prática docente. O
correto tratamento das concepções linguísticas e suas influências no ensino, assim como o
conhecimento de quais as práticas são mais adequadas para trabalhar os diversos gêneros em
sala de aula são muito importantes, mas nem sempre é tarefa fácil faze-lo, isso porque existem
muitas dúvidas. Entretanto, com investimento em formação continuada acerca das concepções
e estratégias disponíveis, é possível auxiliar os educadores em seu processo formativo, para
que os mesmos possam promover melhorias no processo de ensino e aprendizagem. Neste
trabalho foi discutida a prática docente e o ensino de produção escrita mediada pelas
sequências didáticas e a avaliação formativa, contando com a concepção do interacionismo
Sociodiscursivo, no intuito de promover ações que podem contribuir para o desenvolvimento
da habilidade de escrita dos alunos através do trabalho com sequências didáticas,
desenvolvidas em módulos que surgem a partir de avaliações feitas anteriormente e durante o
processo e que favorecem e norteiam as intervenções necessárias. Além da contextualização
teórica, o trabalho apresenta uma análise de conteúdo que visa esclarecer os educadores a
respeito do desenvolvimento de estratégias de ensino.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.biblioteca.ufpb.br:tede/7621 |
| Date | 21 July 2014 |
| Creators | Ribeiro, Débora de Lima |
| Contributors | Teixeira, Célia Regina |
| Publisher | Universidade Federal da Paraíba, Mestrado Profissional em Linguística, UFPB, Brasil, Linguística e ensino |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFPB, instname:Universidade Federal da Paraíba, instacron:UFPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 3241197512922303142, 600, 600, 600, 600, 7758429552922755887, 253239354552383537, 2075167498588264571 |
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