Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2018-09-27T12:27:23Z
No. of bitstreams: 1
Andréa Lorenzon Petenucci.pdf: 659972 bytes, checksum: 620a117ef5c6b4ae5cf63cce34b54df9 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-09-27T12:27:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1
Andréa Lorenzon Petenucci.pdf: 659972 bytes, checksum: 620a117ef5c6b4ae5cf63cce34b54df9 (MD5)
Previous issue date: 2018-08-30 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The dissertation has no abstract / Introdução: a educação assistida por animais (EAA) visa difundir a utilização de animais como recurso pedagógico. Diferentes espécies são utilizadas, porém o cão é o mais frequente. A leitura assistida por cães é a intervenção com o maior número de pesquisas na EAA e os resultados apontam para melhora no desempenho de leitura de alunos na presença de cães terapeutas. Objetivo: descrever os efeitos da EAA na motivação e no desempenho em leitura de um grupo de alunos do 5º ano do Ensino Fundamental. Método: trata-se de uma pesquisa experimental, de intervenção, de natureza qualitativa. Casuística:seis sujeitos com idade média de 10,9 anos, 2 do sexo masculino e 4 do sexo feminino de uma sala de aula do 5º ano de uma escola municipal. Procedimento: cada sujeito participou de 06 sessões semanais de leitura em voz alta com duração de 20 minutos, as cinco primeiras com e a última sem a presença do cão. Pré sessões, os sujeitos responderam individual e oralmente ao questionário para coleta de dados relativos ao contato com animais e atividades de leitura. Pós sessões, responderam oral e individualmente ao questionário sobre as possíveis relações entre a EAA e leitura. As respostas foram descritas para traçar os perfis individuais e as sessões foram analisadas, criando categorias de análise de conteúdo à posteriori, de acordo com a incidência e a relevância dos conteúdos em relação ao objetivo da pesquisa. Resultados: Segundo a autopercepção dos 6 sujeitos, suas habilidades de leitura melhoraram após as sessões. 4 dos 6 participantes, passou a ler com mais frequência. Conclusão: Os resultados obtidos sugerem que a Educação Assistida por Animais pode impactar beneficamente o desempenho de estudantes por operar, de forma positiva, na autopercepção dos mesmos frente às habilidades de leitura
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/21452 |
| Date | 30 August 2018 |
| Creators | Petenucci, Andréa Lorenzon |
| Contributors | Cunha, Maria Claudia |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Fonoaudiologia, PUC-SP, Brasil, Faculdade de Ciências Humanas e da Saúde |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0116 seconds