Submitted by Beatriz_ Estagiaria (marcianb@ig.com.br) on 2012-04-03T18:28:49Z
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000048984.pdf: 10171826 bytes, checksum: 60c2433e35e4a643bb71b940473e76bc (MD5) / Made available in DSpace on 2012-04-03T18:29:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1
000048984.pdf: 10171826 bytes, checksum: 60c2433e35e4a643bb71b940473e76bc (MD5) / The objective of the present study was to subdue a new experimental verification the all-or-none model of paired - associated learning in which the stimulus - response associations are entirely formed in a single trial. The justification for this research lies on the necessity of studies in the field of learning theory in order to provide subsidies for an educational technology. It was tested the hypothese that the probability of an association to be accomplished is constant for any number of previous training. One hundred subjects of first grader were tested, they were divided into five groups with five levels of reinforcements and five groups of itens. It has been used a scheme of latin squares combining three factors in five levels each: 1 - numbers of reinforcements; 2 - group of itens and 3 - group of subjects. The results allowed to confirm the hipothese that learning is essentially all-or-none. / O presente estudo teve por objetivo submeter a nova verificação experimental o modelo 'all-or-none' de aprendizagem de pares-associados, em que as associações estímulo resposta são formadas inteiramente em uma única tentativa. Justifica o presente trabalho a necessidade de estudos na área da teoria da aprendizagem, a fim de fornecer subsídios para uma tecnologia educacional. A hipótese testada foi a de que a probabilidade de uma associação se efetuar é constante para qualquer número de treinos anteriores. Foram testados 100 sujeitos de classe de alfabetização, divididos em 5 grupos, com 5 níveis de reforçamentos e 5 grupos de itens. Foi usado um esquema de quadrados latinos, combinando três fatores em cinco níveis cada um: 1 - número de reforçamentos, 2 - grupo de itens e 3 - grupo de sujeitos. A análise dos resultados levou à aceitação da hipótese de que a aprendizagem é, em essência, all-or-none.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:bibliotecadigital.fgv.br:10438/9550 |
| Date | 17 September 1986 |
| Creators | Raymundo, Jussara Alves |
| Contributors | Institutos::ISOP, Fernandes, Lucia Monteiro |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional do FGV, instname:Fundação Getulio Vargas, instacron:FGV |
| Rights | Todo cuidado foi dispensado para respeitar os direitos autorais deste trabalho. Entretanto, caso esta obra aqui depositada seja protegida por direitos autorais externos a esta instituição, contamos com a compreensão do autor e solicitamos que o mesmo faça contato através do Fale Conosco para que possamos tomar as providências cabíveis., info:eu-repo/semantics/openAccess |
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