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Previous issue date: 2016-03-30 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Novas Tecnologias da Informação e da Comunicação (TICs) estão presentes no mundo contemporâneo e vão se adentrando em todas as esferas das atividades humanas. Nas instituições de ensino, as salas de aula vão se transformando devido a esta inserção tecnológica. Isso pode ser observado nas escolas do curso de Arquitetura e Urbanismo. Investigações relacionadas ao espaço físico do ambiente escolar e aos métodos de ensino se tornam essenciais. Esta pesquisa tem por objetivo investigar se as novas tecnologias demandam novos espaços e ou novas pedagogias. A pesquisa é exploratória-descritiva, utilizando dados quantitativos e qualitativos. A revisão de literatura fundamentou a pesquisa, permitindo identificar as tendências do ensino com base nas novas mídias, compreender definições e delimitações de novas tecnologias e analisar a legislação existente para a educação de arquitetos e urbanistas. A metodologia utilizada baseia-se em estudos de casos, tendo como objeto de análise dois cursos de Arquitetura e Urbanismo com características diferentes em termos de tempo de funcionamento e estrutura curricular. No desenvolvimento da pesquisa foram utilizados os seguintes métodos: análise documental, questionários, mapeamento tecnológico e mapa comportamental. Foram selecionadas duas disciplinas de Projeto, nas duas escolas, para comparação das variáveis levantadas, que incluem os espaços das salas de aula, as tecnologias utilizadas pelos alunos e professores e a identificação da metodologia de ensino das disciplinas de Projeto Arquitetônico estudadas. Os resultados mostram que, apesar das várias ferramentas tecnológicas existentes, o uso identificado nas salas de aula foi o uso de computadores, datashows, smartphones e softwares de projetação. Constatou-se que os ambientes investigados não apresentam inovações espaciais, mas adaptações estão sendo feitas para receber as novas tecnologias na sala de aula. Diferenças no ensino foram observadas nas orientações do desenvolvimento do projeto na disciplina, com mídias mais eletrônicas e menos uso do papel. Esta pesquisa traz contribuições para a área de educação por identificar a necessidade de se rever metodologias de ensino frente às nTICs. Para o ensino de Projeto de Arquitetura e Urbanismo, em particular, levanta demandas de revisão dos espaços ou arranjos espaciais e de se repensar as dinâmicas do espaço educativo. / New Information and Communication Technologies (TCIs) are incorporated in the contemporary world in all spheres of human activities. Classrooms are transformed due to this technological insertion, being noticeable in architecture schools. Investigations related to space and teaching methods become essential. This research aims to investigate whether new technologies demand new spaces and new pedagogies. The research is exploratory and descriptive, using quantitative and qualitative data. The literature review allowed to identify trends in education based on new media, to understand the definitions, to delimitate new technologies and to analyze existing legislation for the education of architects and urban planners. The methodology used in this research was based on case studies, being the object of analysis two Architecture and Urbanism programs, with different characteristics in terms of operating time and curriculum. For the development of the research the following methods were used: document analysis, questionnaires, technological mapping and behavioral mapping. Two design courses were selected in the two schools to compare the variables raised, including the space of the classroom and the technologies used by students and teachers. They were also used to identify the ways of teaching in design classes. Results show that, despite the various technological tools available, the use identified in the classroom was focused on computers, data projectors, smartphones and design software. It was found that the investigated environments do not present spatial innovations, but adjustments are being made to get the new technologies in the classroom. Differences in teaching methods were observed in the studio classes where more electronic media are being used with less use of paper on the student orientation process. This research brings contributions to the field of Education by identifying the need to revise teaching methods in Architecture and Urbanism Design based on nTCIs. To Architecture and Urbanism field it contributes by raising demands for revision of the spaces and to rethink the dynamics of the classroom.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:localhost:123456789/8455 |
| Date | 30 March 2016 |
| Creators | Braz, Zoleni Lamim |
| Contributors | Tibúrcio, Túlio Márcio de Salles |
| Publisher | Universidade Federal de Viçosa |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFV, instname:Universidade Federal de Viçosa, instacron:UFV |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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