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Previous issue date: 2012-11-01 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This work studies the pedagogical practice of the social worker and college professor. The
theme was chosen because of the researcher s career. The objective of the study is to
understand the construction of pedagogical practice of the social worker and college
professor, and his relationship with the theoretical elements, political and ethical issues
inherent in the formation of social work. The methodology is qualitative research, because
this methodology allows us to analyze the phenomenon from the reality and the interaction
with the subject. The research was done through literature research of the themes: education,
higher education, vocational training in social work and ethical-political project of profession.
Also was done through field research with interviews with six social workers and college
professors. The data were presented in three categories: education, higher education and
pedagogical practice of the social worker and college professor. It was found that the research
subjects defend a critical perspective of education, the professional project of social work, and
an emancipatory model of society. However, in Brazil, in actuality, has occurred the
expansion of private higher education and the strengthening of the commodifying of
education. This dispute is responsible for the intensification of the contradictions in the
construction of pedagogical practice of the social worker and college professor. According to
the research, the pedagogical practice has been guided by the ongoing construction process
and qualification. Therefore, the particularity of the social worker and college professor is
defending the ethical-political project of the profession / Este trabalho busca refletir sobre a prática pedagógica do assistente social docente. O tema de
estudo foi escolhido devido à trajetória da pesquisadora, cuja aproximação com a temática da
educação na graduação foi potencializada devido à sua inserção na docência no ano de 2010.
O objetivo do estudo é compreender a construção da prática pedagógica do assistente social
docente e sua relação com os elementos teóricos, políticos e éticos inerentes à formação do
Serviço Social. Para a realização do estudo optou-se pela metodologia da pesquisa qualitativa,
visto que essa possibilita analisar o fenômeno a partir de seu movimento na realidade e na
interação com o sujeito. A pesquisa foi efetuada por meio de um estudo bibliográfico das
temáticas educação, ensino superior, formação em Serviço Social e projeto ético-político da
profissão somado à realização de uma pesquisa de campo realizada através da técnica de
entrevista semiestruturada com seis assistentes sociais que trabalham como docentes no curso
de Serviço Social. Optou-se por entrevistar assistentes sociais que tiveram sua inserção na
docência em diversos espaços de tempo e em diferentes locais de trabalho, objetivando, desta
forma, contemplar a heterogeneidade do universo pesquisado. Os dados colhidos e analisados
estão apresentados em três categorias: educação, ensino superior e prática pedagógica do
assistente social docente. Constatou-se que os sujeitos da pesquisa defendem uma perspectiva
crítica de educação, que está associada à defesa do projeto profissional do Serviço Social e a
um modelo societário emancipador. Porém, realmente pensar a defesa desses projetos, assim
como sua articulação no atual cenário do ensino superior no Brasil tem sido uma das grandes
dificuldades devido à expansão desenfreada do ensino superior no campo privado, que tem
fortalecido a tendência mercantilizante da educação, sendo exatamente essa disputa de
projetos responsável pelo acirramento das contradições presentes na construção da prática
pedagógica do assistente social docente, que, de acordo com a pesquisa, tem sido pautada por
um permanente processo de construção e qualificação, em que os princípios norteadores do
projeto ético-político são considerados elementos centrais, assim como a participação nas
entidades organizativas da categoria, como a ABEPSS, e a necessidade de organização
coletiva desses docentes, aspectos esses que são vistos como alternativas de enfrentamento ao
processo de precarização das condições de trabalho e formação. Destarte, a particularidade do
assistente social docente reside na defesa do projeto ético-político da profissão, que não é feita
pela totalidade dos profissionais, mas que em nossa pesquisa foi destacada e enfatizada pelos
sujeitos
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/17607 |
| Date | 01 November 2012 |
| Creators | Dantas, Maria Conceição Borges |
| Contributors | Silva, Ademir Alves da |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Serviço Social, PUC-SP, BR, Serviço Social |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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