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Previous issue date: 2017-12-18 / Recognizing the importance of the insertion of Astronomy in our daily life, this dissertation has as main characteristic, to promote a holistic and interdisciplinary learning to the contents of Physics and Biology in classes of 1st and 2nd year of the High School of the Lu?s Eduardo Magalh?es Model School in Feira de Santana. The problems related to the problems and difficulties in teaching science in high school are noted through reports cited in IDEB and PISA Research Against the background of the recommendations of the PCN +, supported by a STEM approach, support the proposal of this work, aimed at the development of activities promoting Science Teaching, anchored in technological and astronomical themes. Concerned with the legitimacy of distinguishing skills through the students' cognitive levels, the Marzano and SOLO Taxonomies were used for a hierarchical organization of cognitively organized learning objectives Following a contextualization of this theme, the activities were organized in structured tests of interest in the Research (ROSE); research and in-house study on relevant scientific topics in Astronomy and its related fields; survey of interdisciplinary issues related to Astronomy and Natural Sciences and their Technologies; development of support material structured in the form of Didactic Sequences; development of the Ares Project and culminating in the holding of the Science Fair; and creation of the interactive page on Facebook to publicize events and activities. As a result of more than two years of project development, statistical analyzes were performed for the validation of quantitative results, while a qualitative analysis is used for evaluations of cognitive taxonomic development. Both evaluations significantly showed that the project interventions produced a qualitatively and quantitatively relevant transformation in the learning and cognitive understanding process of the students, showing the relevance of the incorporation of contextualized S & T topics as motivating elements in the learning process / Reconhecendo a import?ncia da inser??o da Astronomia em nosso cotidiano, esta disserta??o tem como principal caracter?stica, promover uma aprendizagem hol?stica e interdisciplinar aos conte?dos de F?sica e Biologia em turmas de 1? e 2? anos do Ensino M?dio do Col?gio Modelo Lu?s Eduardo Magalh?es em Feira de Santana. A problem?tica relacionada ao problemas e dificuldades no ensino de Ci?ncias no Ensino M?dio s?o notadas atrav?s de relatos citados nas Pesquisas IDEB e PISA. Tendo como pano de fundo as recomenda??es dos PCN+, suportada por uma abordagem com metodologia STEM, suportam a proposta deste trabalho, destinado ao desenvolvimento de atividades promotoras do Ensino de Ci?ncias, ancoradas em temas tecnol?gicos e astron?micos. Preocupada com a legitimidade de distinguir habilidades atrav?s dos n?veis cognitivos dos estudantes foram empregadas as Taxonomias Marzano e SOLO para uma organiza??o hier?rquica dos objetivos de aprendizagem organizados cognitivamente. Seguindo uma contextualiza??o dessa tem?tica, as atividades foram organizadas em testes de interesse estruturados na Pesquisa (ROSE); pesquisa e estudo em sala sobre temas cient?ficos relevantes de Astronomia e suas ?reas afins; levantamento de quest?es interdisciplinares relacionado ? Astronomia e as Ci?ncias da Natureza e suas Tecnologias; desenvolvimento de material de suporte estruturados na forma de Sequ?ncias Did?ticas; desenvolvimento do Projeto Ares e culminando com a realiza??o de Feira de Ci?ncias; e cria??o da p?gina interativa no Facebook para divulga??o de eventos e atividades. Como resultados decorrentes dos mais de dois anos de desenvolvimento do projeto foram realizadas an?lises estat?sticas para a valida??o dos resultados quantitativos, enquanto que uma an?lise qualitativa ? usada para as avalia??es de desenvolvimento cognitivo taxon?mico. Ambas as avalia??es constataram significantemente que as interven??es do projeto produziram uma transforma??o relevante quali e quantitativamente no processo de aprendizagem e de compreens?o cognitiva dos estudantes, mostrando a relev?ncia da incorpora??o de tem?ticas contextualizadas em C&T como elementos motivadores no processo de aprendizagem
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede2.uefs.br:8080:tede/667 |
| Date | 18 December 2017 |
| Creators | Dos Santos, Iran?ia Campos |
| Contributors | Pereira, Marildo Gerald?te |
| Publisher | Universidade Estadual de Feira de Santana, Mestrado Profissional em Astronomia, UEFS, Brasil, DEPARTAMENTO DE F?SICA |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UEFS, instname:Universidade Estadual de Feira de Santana, instacron:UEFS |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -3881423716510116656, 600, 600, 600, 3104913484937281877, -7865109673703711841 |
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