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Previous issue date: 2015-09-11 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Technological development is associated with systematic and organized knowledge, gathered during the entirety of human existence. The conics, in particular, the parabola, have a relevant presence in this development, although its study in basic education has been restrained to the manipulation of formulas without a context. This dissertation discusses the development of diverse activities related to the teaching of the parabola with the goal of relating theory and practice through its use in an academic context. This project was initially designed and developed for one class in their third year of high school at a public institution in Brazil. In order to introduce the characteristics and properties of the parabola,
the use of physical and entertaining activities such as paper folding, along with resources from
the geometrical environment, especially the program GeoGebra, were put to use to in order to achieve investigation, data analysis, a search for regularities, and identification and validation
of the mathematical models. The diverse activities motivated the students to build a parabolic solar stove, which helped to connect theory and practice. In a second phase of experiment, the activities were applied in another public school, with the goal of involving a larger corpus of students within the fields of mathematics and the natural sciences. The activities developed used parabolic objects for reflection of sound waves and led to the elaboration of a project to build a parabolic bench in the school’s garden. It also presents a short analysis of the teaching and learning processes, based on the hypotheses of Piaget and Paulo Freire, about the role that mathematics has in human development and the aspects of mathematics education that utilize investigative processes and modeling. It was perceived the efficiency on the development of the competencies and abilities required nowadays and its viability to the realization of the
scholarly activities. / O desenvolvimento tecnológico está associado ao conhecimento organizado e
sistematizado, adquirido durante toda a existência humana. As cônicas, em especial a parábola
possui um relevante papel neste desenvolvimento, contudo seu estudo na educação básica tem
se restringido a manipulação de fórmulas desconexas de contexto. A presente dissertação
discorre sobre o desenvolvimento de atividades diversificadas relacionadas ao ensino da
parábola com o objetivo de relacionar a teoria com a prática através de sua utilidade na
sociedade atual. O trabalho inicialmente foi desenvolvido com uma turma da terceira série do
Ensino Médio de uma escola pública estadual. Para a introdução das características e
propriedades da parábola foram utilizadas atividades lúdicas com dobraduras e os recursos do
ambiente de geometria dinâmica do programa computacional GeoGebra serviram de meios
para a ocorrência da: investigação, análise de dados, busca de regularidades, identificação e
validação de modelos matemáticos. As atividades diversificadas motivaram os alunos para a
construção de um fogão solar parabólico estreitando os laços entre a teoria e a prática. Num
segundo momento as atividades foram aplicadas em outra unidade escolar estadual com a
finalidade de envolver os docentes da área de matemática e ciências da natureza. O
desenvolvimento das atividades com a utilização de objetos com formatos parabólicos para a
reflexão de ondas sonoras culminou na elaboração de projeto para a construção de um banco
parabólico no jardim da escola. Apresenta também uma pequena análise dos processos de
ensino e aprendizagem sob a ótica de Piaget e Paulo Freire, da utilidade que a matemática
possui no desenvolvimento humano, dos aspectos da tendência da Educação Matemática em
utilizar processos investigativos e de modelagem. Constatou-se sua eficiência no
desenvolvimento de competências e habilidades requeridas na atualidade e a sua viabilidade
para a realização de atividades escolares.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufscar.br:ufscar/7719 |
| Date | 11 September 2015 |
| Creators | Tassone, Márcia Zulian Teixeira |
| Contributors | Salvador, José Antonio |
| Publisher | Universidade Federal de São Carlos, Câmpus São Carlos, Programa de Pós-graduação em Matemática (PROFMAT), UFSCar |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSCAR, instname:Universidade Federal de São Carlos, instacron:UFSCAR |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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