La presente investigación tuvo como objetivo el análisis, desde las percepciones de los
estudiantes de la maestría en administración de empresas de la escuela de negocios de una
universidad privada en la ciudad de Lima, con respecto al valor pedagógico del recurso llamado
SPOC, implementado bajo la metodología del aula invertida (flipped classroom). Su propósito
fundamental fue indagar si dicho recurso genera compromiso y mejora el rendimiento académico,
derivados del uso y aprovechamiento del SPOC utilizado como contenido teórico previo a las
clases regulares de un programa académico y conocer la valoración con respecto a esta
metodología. La investigación surgió como un estudio de caso, con un enfoque cualitativo, de
carácter exploratorio, abierto, flexible e inductivo, en el cual se empleó la técnica de recolección
de data mediante entrevistas semi estructuradas para el recojo de información. Los resultados de
la investigación indicaron que, los estudiantes asignaron al recurso SPOC un alto valor pedagógico
como herramienta de adquisición de base teórica, el cual era capaz de crear compromiso en el
estudiante, dándole contexto y guía, a pesar de no valorar positivamente el formato de entrega del
recurso como aula invertida. Como acción derivada de los resultados encontrados, la institución
avala el uso del recurso SPOC como parte del modelo de aprendizaje blended mediante la
programación de actividades no presenciales. / The main objective of this research was the analysis, through the perceptions of MBA students
from a private Business School in Lima, of the pedagogical value of the SPOC resource,
implemented within the ‘flipped classroom’ learning methodology. The main purpose was to
inquire if this resource generates student engagement and improves academic performance,
resulting from the use and benefits of SPOC used as theoretical content prior to scheduled
academic classes, and assess the perceived value of this methodology. This research includes the
analysis of a case study using a qualitative, exploratory, open, flexible and inductive approach,
using data collection techniques applied to semi structured interviews. Research results indicate
that students assigned to this resource consider it to be of high pedagogical value as a base
theoretical acquisition tool and as a means of increasing student engagement, providing context
and guidance, although they did not rate the flipped classroom delivery format positively. As a
result of these findings, the institution endorses the use of the SPOC resource as part of the blended
learning model. / Tesis
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/15062 |
| Date | 30 September 2019 |
| Creators | Rodríguez Gutiérrez, Roxana Teresa |
| Contributors | Patiño Rivera, Alberto Eli |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Rights | Atribución 2.5 Perú, info:eu-repo/semantics/openAccess, http://creativecommons.org/licenses/by/2.5/pe/ |
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